娃娃屋超市攻略，威利大冒险青铜门怎么过？

有两种名称和玩法：
一、娃娃家
娃娃家可以减轻孩子初期的分离焦虑，并提高孩子的独立能力，在游戏过程中，孩子的人际交往和语言表达能力，也能获得很大的进步。
玩 法：娃娃家的玩法就是为孩子打造出相应的区角环创后，让孩子自由选择扮演的角色，然后进行游戏。但是对于不同年龄层的孩子，其游戏的侧重玩法也不同。
二 . 小 超 市
小超市区角活动能让孩子了解商店的买卖规则，能在现实生活经验的基础上发挥丰富的想象力，增强了和培养了孩子的规则及交往意识。
玩 法：玩法主要就是由孩子来扮演售货员和顾客，然后进行买卖活动，不同年龄层的玩法呢。

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的《超市》小班游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《超市》小班游戏教案 篇1

　　活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

　　活动过程：

　　1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

　　（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

　　（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

　　教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：

　　提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

　　《超市》小班游戏教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。

　　2、正确判断并找出一模一样的物品。

　　活动准备：

　　教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。

　　幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　1、介绍新朋友。

　　师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”

　　2、欢迎新朋友。

　　师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）

　　3、为新朋友起名字。

　　师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）

　　4、和“花花”一起去超市购物。

　　1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”

　　2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”

　　二、游戏“买东西”

　　1、为爷爷买毛巾。

　　1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”

　　2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”

　　3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”

　　4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。

　　2、为奶奶买鞋子。

　　1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”

　　2）师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”

　　3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”

　　4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。

　　3、为爸爸买包。

　　1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”

　　2）师：请幼儿直接在<

米加小镇娃娃屋在海洋馆和娃娃商店。《米加小镇》是一款采用卡通风格制作的模拟类游戏，根据米加小镇游戏攻略可知，米加小镇中所有娃娃位置在海洋馆和娃娃商店。

过青铜门需要钩子上挂沙包。
沙包=沙（左侧水龙头）+绳子（大厅左侧柱子）+组织（地上捡2块）。
《威利大冒险(AdventuresofWillyD)》是一款真3D、全动态的游戏。是真正意义上的全动态游戏，可以自己控制自由活动。

鸡蛋可以下载一个娃娃屋房子，房子里面有锅，可以做煎鸡蛋，至于罐头我也想问

超市没有卖哦，模型店有，然后徐家汇那边的娃娃屋也有，上次去正好看到。

创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏这三大类。

创造性游戏是指儿童以想象为中心，积极、创造性地反映现实生活的游戏。在高峰期，3岁的孩子喜欢在角色游戏中玩洋娃娃屋，4岁的孩子喜欢在角色游戏中玩超市、理发店和餐馆。所以，如果游戏的高峰期是4年左右。

角色游戏的特点是：儿童在创造性游戏中反映的现实生活不是简单的直接再现，而是对积累的知识和印象进行随机转化，创造新的形象。例如，如果你倒骑在一把小椅子上，用手握住椅背，小椅子就会变成马或汽车。

结构游戏的特点是：儿童利用各种建筑和结构材料（积木、塑料、金属结构材料、沙子、雪等）进行各种建筑和结构活动，以及反映现实生活的游戏。结构游戏的主要类型有：积木游戏、塑料游戏、竹子游戏、金属结构游戏、拼图游戏、拼图游戏、玩沙、水、雪、石等天然材料游戏。

表演游戏的特点是：儿童基于文学和艺术作品的创造性表演。二者的表演均以文艺作品为依托，但文艺表演严格按照文艺作品的角色和情节内容进行；表演游戏可以根据孩子们自己对作品的理解和喜好进行。作品内容的表现相对自由，这是孩子们的创造性活动。

因此，在设置儿童游戏分类内容时，必须明确相应知识内容对自身发展的要求，然后结合子领域的特点和不同年龄儿童身心发展规律，适当删除、更改或补充我们传达的内容。只有通过这种细致的方法，我们才能有一个清晰的头脑，并在实践中整合知识点。
数学具有高度的抽象性，使得幼儿园数学教育极具挑战。在角色游戏环境创设中巧妙融入数学元素能够使幼儿在特定情境中，通过与环境的交互作用逐步感知、理解数概念，并从中体验数学的有趣和有用，萌发数学思维。笔者结合大班角色游戏 “小超市”的数学环境创设与调整过程，梳理出一些互动性数学游戏环境创设的实践性策略。角色游戏

内个。。长乐路。向明中学。。边上都市风情街里面有鬼契家的实体店。
或者乘坐926到徐家汇脚痛大学下车向前走第一个路口左拐向前走20步左右在喜士多超市边上有娃娃屋。AOD实体店+D&D代购。。