大班科学动物成长记教案反思（动物过冬的大班科学反思）

幼儿园大班观察认识型教育活动：动物过冬
　
　　活动目标：
　　1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的.
　　2、能够分辨不同动物的冬眠方式
　　3、愿意大胆地表述自己的想法,对探索动物世界奥秘感兴趣
　　活动准备：
　　1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片
　　2、经验准备
　　活动过程：
　　一、谈话引起幼儿兴趣.
　　1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?),冬天的天气怎么样.
　　2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天
　　二、让幼儿初步感知动物是如何过冬
　　1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅）,请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?"
　　2、幼儿表达自己的想法
　　3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'
　　教师小结：动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬（青蛙和熊）,储食过冬（兔子和蚂蚁）,南飞过冬（天鹅和燕子）等.
　　三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的,加深印象.
　　"我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬
　　总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬.
　　活动延伸：大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?
　　反思：首先我选择这个主题是应为冬天快到了,让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的,而且动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣,兴趣也是最好的老师.在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象,请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式.幼儿敢想敢说,不受拘束.本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等

一、活动目标：
　　1、理解什么是长大，激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。
　　2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
　　二、活动准备：
　　1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。
　　2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。
　　3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。
　　4、幼儿用书27~29页。
　　5、挂图《小熊长大了吗》。
　　6、语言磁带。
　　三、活动重点：激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。
　　四、活动难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
　　五、活动过程 ：
　　1、情景表演，激发幼儿兴趣。
　　（1）请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰，表演小动物的语言和动作。
　　（2）小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了，小熊长大了吗？我们一起听听故事吧！
　　2、结合挂图，欣赏故事。
　　（1）教师结合挂图讲述故事一遍。
　　（2）小熊的朋友是谁？为什么小动物都说自己长大了？引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。
　　（3）小熊长大了吗？你是怎么知道的？引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
　　（4）播放故事录音，幼儿再次完整欣赏故事。
　　3、寻找"小时候"的我。
　　（1）你们小时候长什么样子？和现在相比有什么不一样？
　　（2）幼儿相互欣赏小时候的照片，说说自己成长的变化。
　　（3）你长大了吗？我们班了有哪些小朋友最大呢？为什么你觉得自己长大了？引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。
　　六、活动反思：
　　《小熊，你长大了吗？》是一个很有趣的故事，故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了，它的衣服、鞋子、冒子都变小了，连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。
　　小熊究竟长大了没有？从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了，但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了，幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了，从而联想到自己也是大班的小朋友了，自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情，体会到长大的快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河，原来小熊正的长大了，本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情，孩子们的表现方式都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！

我们常说：一次
科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动
的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，
，特别是活动中活泼可爱的小动物，最易引起幼儿
的注意，大班幼儿能够主动照顾动植物，并具备了一定的分析及归类能力
，活动中通过对动物过冬方式的了解，激发了孩子的探究欲望。
，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看，幼儿表现得很主动。因为在课前我就让孩子们回家去和爸爸妈妈一起找资料，找一找小动物过冬的一些办法。这样一来，孩子们在课外也参与学习与探讨，这种课堂外的自由学习会使得他们的兴趣徒增。在课堂上孩子们通过看图片，非常主动的来动脑筋，举手发言也很踊跃，充满了活跃的气氛。特别是让幼儿自己说说还有哪些动物过冬的方法时，由于事前都找到了很多，所以孩子们几乎将动物过冬的几种方法都说出来了，比如说燕子飞到南方去过冬的；蛇、狗熊是靠冬眠来过冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠储存粮食来过冬的等。 本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等。

今天我开展了科学活动《动物分类》，目的是让幼儿通过观察探究，了解家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征。发展幼儿的比较、分析、概括的能力。
活动中，我以孩子们比较熟悉的“狮王”的形象导入，马上激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性。在整个活动过程中，孩子们能充分利用手中的图片仔细观察、探索，能根据动物的不同特征，想出多种分类方法，从而对各种动物的特征、生活环境有了更进一步的了解。
但是，从我教学的角度来看，我觉得很不理想。
活动中，我出示了许多的动物图片，让孩子们认一认，说一说，然后在桌面上进行操作分类。原本只是设想孩子们可能会分出有翅膀和没有翅膀的动物，或是家里的和野外的动物。让我没有想到的是我们的孩子竟然能充分运用自己积累的相关经验，居然分出了许多不同的种类，如哺乳动物和卵生动物；厉害的和不厉害的动物；食草的和食肉的动物，……，这些都是我始料不及的。但是，为了达成我的教学目标，我还是把家禽、家畜、飞禽、野兽的图标展示在白板上，引导幼儿分析、认识，将幼儿的思维集中在目标的定位上。尤其是在第二次操作时，要求幼儿按照要求分类，这下，孩子们被弄糊涂了，因为我打乱了他们原来的思路，使他们一时不知该怎么分。在最后的“动物找家游戏”中，孩子们戴着胸饰进行游戏，也显得有些乱。
反思这个活动，孩子们活动的兴趣很高，他们能运用自己已有的知识经验积极的参与活动。但是，我觉得不应该在第一次幼儿操作后，硬把他们拉回教学的目标上，这样是限制了幼儿的思维，而是应该顺着孩子们的思路引导幼儿朝着目标前进，比如，运用数学活动中两次分类的模版引导幼儿在自己第一次分类的基础上再一次进行分类，这样既是对上次活动的延伸，也会使孩子们更清楚更明确了，从而掌握理解各个概念。另外，在游戏中，提供的动物图片是胸饰，这样不便于检验。应该提供头饰，让大家都能看清楚，并且让幼儿分组上来，孩子们就能更好地找到自己的位置，也便于老师和同伴检验，进行及时正确的调整。
今天的活动，说难不难，但是说简单，却也比较复杂，因为它的随机性很强。因此，我觉得开展一个科学活动，如何引导幼儿达成教学目标，除了在备课时选择合适的教学方法和手段的同时，教师考虑的问题应更全面，而且临场的教学机智也是非常的重要。在以后的活动中，我将会时刻注意这一点，从而使我们的孩子得到更好的发展。

动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的.生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？接着我出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。通过学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。