白天和黑夜绘本ppt，小班认识白天和黑夜是哪个领域？

教材分析：本单元主要探究昼夜与四季变化对人的活动、对动植物的生长和活动的影响。设计思路先研究昼夜变化的影响，后研究四季变化的影响；先研究人，后研究动植物。白天与黑夜是《昼夜和四季》单元的第一课。主要涉及地球自转及自转给地球带来昼夜现象的内容，对二年级的学生来说，地球自转产生昼夜交替现象是新知识，所以要他们解释清楚有一定的困难。因而教材强调突出了从学生知道的现象入手，通过多次观察，发现人在一天里不同时间的活动不同，从而意识到这些活动与昼夜变化有关，并产生探究昼夜变化的需求。为此，这节课的教学过程我设计了四个层次。第一层次：通过比较白天和夜晚两幅图片，来引发学生对白天和黑夜问题的关注。第二层次：引导学生按活动发生时间的先后看图填顺序，来感受人在不同时间的活动情况。第三层次：组织学生进行模拟实验来探究昼夜的成因。第四层次：向学生介绍哥白尼，对学生进行人类探索昼夜成因的科学史教育。
教学目标确立的出发点：
1、过程与方法方面的思考
能有利于学生从“白天黑夜有什么不同”、“为什么会有这种现象”等角度对昼夜交替现象提出问题；
应用已有知识和经验对昼夜现象作假设性解释；
用模拟实验方法探究昼夜成因的问题。
了解搜集资料的方法对学习的重要性。
2、知识与技能方面的思考
让学生知道昼夜交替是由于地球自转形成的；
帮助学生发现昼夜变化规律，并结合模拟实验解释这一现象。
3、情感、态度与价值观方面的思考
激发学生大胆想像，引导学生愿意与同伴合作交流；
有利于学生体会到昼夜变化与人类活动有密切关系，激发学生对探究天文学的兴趣。　
设计理念：
一、贴近学生生活实际，激发学生探究的兴趣。
二期课改比较强调用教材教，这就遇到一个如何使用教材的问题，在试教中我发现，如果按教材提供的素材实施教学活动，在我们这里有一些困难，解决的办法只能是我要跟着学生走，让学生在自己的生活实际中增加感受。所以，课的开始我增加了“你知道我们生活的球叫什么名字吗？你知道地球上面有哪些自然变化吗？”两个问题，目的在于引导学生朝着“自然变化”这个角度思考问题。根据书本和作业本上提供的图片不适合教学实际的情况（试教中学生讲的结果很不统一），我在比较白天与黑夜两幅照片的基础上，选择了五幅学生比较分得清时间的照片，先让他们自己看图并编出先后顺序，如果学生将睡觉排在第一的话也不要紧，老师可引导学生对每一幅照片的时间进行讨论并进行修正。在这个基础上，让学生介绍自己一天活动安排，这样可以加深感受白天黑夜的变化影响我们的日常生活，既可以教育学生要珍惜时间，又能激发学生探究的兴趣。
二、通过模拟实验让学生较直观的体验，提高学习的参与度。
实验探究是自然学科比较常用的方法，根据二年级学生的实际情况，这节课我安排了一个模拟实验，让学生近距离观察、体验白天黑夜的变化是有地球自转造成的，经过模拟实验，可以尽可能多的让学生自己发现并认识到昼夜成因的些许原因，以此训练学生的观察能力、思维能力以及空间想象能力。最后得出白天黑夜的变化是有规律的。
三、注重渗透科学史教育，培养科学态度并了解搜集资料的方法。
一个人在成长的过程中，榜样的力量往往的无穷的，在学生初步懂得地球上白天与黑夜的变化是由于地球自转造成的基础上，穿插哥白尼的介绍及其资料时怎么获得的，可能更加有利于激发学生对科学的热爱及学习方法的重要。
鉴于以上的思考，这节课的教学过程我安排了四个层次。
第一层次设想借助媒体让学生欣赏白天、黑夜两幅情景图片，通过观察与比较，找异同之处，说说白天黑夜有什么不同，来引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容。
第二层次设想通过媒体显示起床、上学、吃午饭、放学、睡觉五副图片，并按活动发生先后填顺序，用这种贴近实际的方法来让学生了解自己一天最明显的活动，并依此来来引发学生思考对白天和黑夜问题的关注。使学生初步建立“昼夜变化影响着我们的日常生活”这一个概念，同时借此教育学生要珍惜时间。
第三层次是这节课的重点和难点所在，我设想通过“地球上的白天和黑夜是怎么形成的？”问题引发学生对昼夜成因的思考，鼓励学生根据已有知识和经验对昼夜现象进行大胆猜想，然后组织模拟实验，在实验的基础上初步认识到昼夜形成的真正原因知道白天与黑夜进行着有规律的交替变化。
第四层次在学生认识昼夜成因的基础上，相机介绍先人对昼夜形成原因的探索，让学生认识到人类对探索宇宙的艰难历程，体会到人与自然的关系。
尼古拉•哥白尼
尼古拉•哥白尼1473年出生于波兰。40岁时，哥

1、通过观看视频了解到了看到的白天黑夜之分，是由于地球自转产生。
2、了解白天和黑夜与人们生活的联系，尝试通过探究活动理解白天与黑夜不断交替的原因。

(1)为什么有白天和黑夜？是因为地球的自转运动，而不是绕太阳的运动（公转）。
设想一下：你围绕一个圆形跑道不断地跑，就像运动会上的赛跑。你的左侧，始终向着跑道的中心，而你的右侧始终背着跑道的中心，如果圆形跑道的圆心上有一支向四面八方发出光芒的光源，那么，你的左侧始终是被这支光源照亮，而你的右侧始终没能被照亮。如果你让右侧也要被照亮，那么，你就得把身子围绕通过上下的轴转一转。实际上，你围绕跑道跑了一圈，你也绕自转轴刚好转动了一周，但这样的转动，不能使各处都均衡地都有白天和黑夜。围绕跑道跑完一圈时，必须还要使自己自转运动超过一圈，才能使各处都有白天和黑夜。在一个恒星日（略短于一个太阳日）地球自转运动完成了360度。这样，当转到朝向太阳的一面为白天，背向太阳的一面就是黑夜了。

(2)根据星云说，太阳系尚未形成之时，炙热的星云在缓慢运动，随着不断冷却和星云的凝聚，形成了像今天的太阳系。也就是说运动是物质所固有的，如果运动的速度不够，或者说能量不足，它就可能被那巨大的太阳的万有引力吸过去了，成为太阳的一部分了。地球作为单独的天体存在，它就要以一定的能量围绕着太阳运动。

白天和黑夜其实属于不同的世界。

我们只熟悉白天的世界，对于夜晚其实知之甚少。

每一次天黑，都是另一个世界拉开序幕的预兆。

那白昼世界的人与黑暗世界的人会有交集吗？

当然会，每天黎明和傍晚，两个世界的人有短暂的交集。小黑和小白就是这样认识的。

小黑来自黑暗世界，他从来没有见过完整的太阳，因为只要太阳完全在天上，他就会被晒得蒸发。这是黑暗世界的人的宿命

同样，白昼世界的小白也从没见过完整的月亮。

他们在一个美丽的黄昏认识了，小白告诉小黑白昼世界里的丰富多彩。小黑告诉小白黑暗世界里的万籁无声。

“那你们都没有玩的吗？”

“没有，我们只能吃饭睡觉。”小黑很失落地说，“光是黑暗世界的最高禁忌。”

小白也有点难过。从那以后，他们每天黄昏都会见面，起得早的黎明偶尔也会见个面。

可是，小白发现，自己越是兴高采烈，小黑就越沉默。除了看到小白的那一刻是高兴的，更多的时候他都失落不已。

“我想看看太阳，看看你说的花花草草和好玩的地方。”小黑终于提出了这个请求。

“可是，你会死呀！”小白很着急。

“我想好了，只要我能看到这些，死了也没什么遗憾了。”

于是，小白带着小黑去见识白昼世界。他们特地选了一个阴天，小黑可以承受到傍晚。他们看了很多黑暗世界没有的景色，吃了好吃的玩了好玩的。小黑很珍惜每一秒钟，可是时间还是到了傍晚。

小白发现小黑在一点点蒸发，她哭了，可是小黑笑了。

“我觉得我的人生是黑暗世界里面最完美的，他们都没见过白天的美好呀。”

如何训练数学思维？
要想孩子数学学得好，在思维的关键期，给孩子一个靠谱且有趣的学习方式很重要。

1，用游戏,来进行思维启蒙
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。

2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。

3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。

孩子用数学方法解决日常生活问题，可以锻炼孩子发展数学思维，循序渐进，寓教于乐。

没有明确的分界线 ，中国白天美国黑夜时间很长这个区阶段有很多北纬线上都有，而且四季变换，地球的自转和公转都有影响，你很难做到说一脚白天一脚黑夜，这个临界概念有，但正常找不出来，不过这确实挺美的，就像下雨有时就是这样一面下雨另一面不下，临界点难找，大概就这么个概念
补充你是说白天与黑夜，不太可能同时出现某一地方做为交界点，一脚夸出国，常有的事，国与国有界线，那美国是黑夜，我们是白天，那么理论上，白天与黑夜一定有个位置存在界线，不然，就不存时差
补充有界限，但你不一定能找到，你也说了是理论上

白天和黑夜的区别，白天没有星星，黑夜有许多许多数不清的小星星，黑夜的小星星能照亮我们的路线，白天天上其实还有星星并没有消失他还在天上天太白天就不能看到闪亮的，所以白天看不到闪亮的星星黑天才能看到闪亮的星星，白天有太阳和洁白的云朵，黑夜看不见贴白的云朵只能看见一片黑，这就是白天和黑夜的区别。