很多朋友对于教育是怎么产生的，中国的公共教育是如何产生的？和中国教育的弊端和危害不太懂，今天就由小编浅夏安然来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

学前公共教育产生的根本原因是什么

学前公共教育产生的根本原因是家长有需求，教育的科学性。家长有需求，教育的科学性，决定学前教育的必要性，因此产生了幼儿教育，学前教育。

简析我国与近代西方国家学前公共教育的产生有何不同

一、 孕育阶段
在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
1.中：贾谊的《新书》、《大戴礼》与《礼记》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》、《小学》
重视胎教；重视儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。
2.外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》
（1）柏拉图是在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题；
（2）柏拉图提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育；
（3）柏拉图重视学前期的教育；
二、 萌芽阶段
十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
1.教育家及论著
（1） 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》
三．初创阶段
从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来
四.发展阶段：
十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。
美国教育家杜威《我的教育信条》

中国幼儿公共教育产生的背景与西方有何不同

一、西方教育和中方教育的本质区别：西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后由学生自己发现问题，在解决难点中积累验得出结论。那是真正属于学生自己知识的成果。回味中国的教育是一种灌输式教育，先将成人的经...

教育是怎么产生的

教育产生的原因和背景地域之间有所差异，教育的主要历史产生地也主要是中西方两大地域。中西方教育起源与产生背景如下：

在西方，教育的起源受到宗教组织的很大影响：神父们认识到教育的重要性，建立起学校体系。在欧洲，许多最初的大学都有天主教背景。苏格兰宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会。

中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先。

扩展资料：

从教育的定义可以看出，教育者在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教育者愿意施教有若干因素，其一出于人的利己性。人是社会性的动物，每个人都希望得到他人有效的支持和帮助。

要是可以支持和帮助自己的人的能力不足，那么获益也将有限。如果通过教育提高了可以帮助自己的人的能力，其获益既可扩大。其二出于人的利他性，希望他人通过接受教育而生活得更好。其三出于人的竞争性。

竞争性有两个方面，一方面通过教育使己方的竞争力加强，另一方面借助教育活动，削弱对方的竞争力。教育者往往宣称自己的教育是正当的，但事实证明并不完全如此，例如台独势力的去中国化教育、殖民主义当局对殖民地人民的奴化教育。

参考资料来源：百度百科-教育

中国幼儿公共教育产生背景与西方有何不同

中国和外国的教育区别： 一、教育理念不同 中国的教育理念与美国的教育理念截然不同，最大的区别是：中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差...

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