简述教师扮演的角色？，现代教师扮演的角色有哪些？

教师扮演的角色的五个方面：

1、社会的代表者。教师受社会指派并代表社会，按社会要求对下一代实施有目的、有计划的教育影响。因此，教师的言行不仅是个人行为，而且应是社会规范行为的体现，他应对社会负责，使命感和责任感应成为教师角色意识中的核心要素。

2、社会道德的实践者。教书育人是教师的天职。“育人”的含义十分广泛，它不仅要帮助学生掌握一定的知识、技能，发展其智能，也包括学生良好道德品质的形成。对于学生道德品质的形成和发展，学校教育起主导作用。学生掌握社会道德规范不仅依赖于教师的“传道”，更取决于教师的“践行”。

3、人类文明的建设者。教师的劳动是创造性的劳动。在当今信息社会中，“述而不作”的教师不在是好教师。一个合格的教师不但应具备所教学科的知识、技能，而且应该有强烈的创新意识和欲望，不断探索教育教学中的未知领域，揭示教育教学规律和学生发展规律，推动人类 文明不断进步。

4、父母的代理人。在学生的心目中，学校里的教师是父母的化身，他们像对待自己父母一样对待教师，并且期望教师也像自己的父母那样爱护和理解他们。在学校教育中，大凡工作有成效的教师，一般都能自觉或不自觉成功扮演学生父母代理人的角色。

5、知识的传授者。教师职业有别于其他职业的最显著标志是教师以传授知识、培养人才为己任。教师的基本职责中就有“授业”“解惑”，把人类积累的知识和技能高效率地传授给学生。教师向学生传授知识、技能的过程，不是仅仅把知识呈现给学生，而是要教给学生获得知识的方法，即不仅是给学生现成的“金子”，而更重要的是教给“点金术”。

1、学习者  2、学生自主学习活动的设计者和组织者。3、学生学习的引导者和促进者。
4、沟通者  5、课程的开发者和研究者。

教师是教育教学活动的设计者、组织者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。而管理者更加强调的是对学生的管理，对学生的管理是专制型的、放任型的、民主型的，不同的管理方式下，学生的一系列行为表现也都是不一样的。

教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。老师也要终身学习，与时俱进，不断地随着时代的变化，把时代的观点融入到教学中去;同时呢老师也需要不断地反思自己的观点，及时调整自己的教学。

扮演的角色主要有：

1、学习者。在信息化社会，学生接触的知识越来越广，这就需要教师终身学习，不断更新自己的知识结构，使自己的教学建立在更宽广的知识背景上，能为学生提供更多的新讯息，以适应学生的个性发展。

2、知识的传授者。教师需要对已有的知识经验、技能进行精心的加工整理，以符合学生学习规律的方式传授给学生，使学生乐于学习。

3、教学活动的设计者。好的教学设计可以使教学活动有序进行，精心的教学设计需要教师全面把握教学的任务、教材的特点和学生的特点等要素，教师只有针对学生的特点进行教学才能调动学生参与课堂的主动性。

4、学生的朋友。初中阶段的学生更期望老师把他们当作朋友看待，教师课堂上语言一点，以朋友的方式给予学生学习和生活上的指导更易于学生接受。

5、尊重学生的家长。教师必须调动学生参与的积极性和主动性，让学生保持最佳的学习心态。案例中的教师没有批评学生提出问题的不合理的地方，而是在合理的方面给出解答，做到了尊重学生。

如下：

一、教书育人的角色：①人类知识的传授者；②言传身教的教育者。

二、行政管理的角色：①学生集体的领导者；②课堂纪律的管理者。

三、心理导向的角色：①人际关系的协调者；②心理卫生工作者。

四、自我定向的角色：①孜孜不倦的学习者；②学生家长的代理者。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

教师的角色主要有以下几种：

1、园丁——最质朴无华的褒称

“园丁”原本是指从事园艺的工人，后被比喻成教师。人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

因此，把老师称作园丁是最质朴、最形象、最富有田园诗意的比喻。

2、慈母——最真情感人的爱称

中国古人云：“师如父母”， 这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。人们把老师比作“慈母”，主要是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。

3、人类灵魂工程师——最富哲理的称谓

“人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。

4、先生——最历史悠长的尊称

“先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，已经流传了几千年。中国古代闻名世界的大教育家孔子是最早的先生，因为“子”就是先生的意思。

古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等，这是人民群众对教书者的敬称，充分体现了中华民族古老而悠久的尊师的优良传统和美德。

5、人梯——最高评价的专称

一个人接一个人踩着肩膀向高处攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越岭所创造的集体配合行动，一直流传至今。

现在人们把“人梯”比作是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。