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落花生》一文采用了什么表现手法?

《落花生》一文采用了借物喻人的手法,告诉我们一个做人的道理。

落花生运用了借物喻人的写法告诉我们什么?

落花生运用了借物喻人的写法,告诉我们这样一个道理:到处炫耀的人不一定是有真才实料的,默默无闻的人倒可能是真正能带给人们美好生活的。做人要谦逊,要懂得韬光养晦、淡泊名利。

落花生借物喻人还是借物喻理

《落花生》用了借物喻人的写作手法。《落花生》的作者是中国现代作家许地山,是一篇叙事散文,还是人教版五年级语文上册里面的一篇课文。借物喻人,就是借某一事物的特点,来描写人的一种品格。

《落花生》运用借物喻人的段落:
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”我们都说是,母亲也点点头。

《落花生》讲述的道理如下:要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想以及价值观。

《落花生》运用的是什么写法?

《落花生》是一篇记叙散文,它运用对话写人记事。在平淡如水的记叙中,蕴涵了殷殷的深情。《落花生》的行文的特点是简沽明快。

它没有拖泥带水的絮絮叼叼,没有天高地远的高谈阔论,也没有晦涩费猜的玄机妙语,更无刮古搜今,广引博征的自我炫耀和卖弄。然而它在家人的闲谈中流露出的一种朴素的思想。

《落花生》平易、浅显、简洁,一望而知其寓意,但它并不浅薄。它那平易的话语,讲的是人人都懂的道理,《落花生》为文短小,平易、浅显、清淡、质朴,由此达到了美的极致。

扩展资料:

《落花生》虽属记叙散文,却也正是物托言志的典范。作者正是借“ 落花生”这个最平易,最常见,而又有益于人类的小小植物,寄托了他“ 要做有用的人,不要做伟大、体面的人”的朴实而可珍贵的志向。

文章中的父亲将花生与“鲜红、嫩绿的苹果、桃子、石榴”相比,揭示了花生的可贵品格:质朴无华,不求外表美观、不讲虚荣,不慕显赫,只求于世有用。在这里。

作者将对花生好处的知识,自然贴切地移接到对人生社会的知识上。这就深刻地反映出作者的爱僧、好恶、及默默献身人类的朴实可贵的人格。

参考资料来源:百度百科-《落花生》

《落花生》的作者是( ),文章以( )样的写法告诉我们( )

《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短,也没有什么华丽的词藻和深奥的语言,但是给人以清晰、深刻的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 采用的是借物喻人的写作方法,即从平凡的事物中悟出了耐人寻味的做人的道理。

《落花生》这篇文章告诉我们什么道理?

落花生告诉我们,人要做有用的人,不要只讲体面,而对别人没有帮助的人的道理。讲述了一家过花生收获节的情况,弹通过谈论花生。的好处。描写了种花生。收花生,谈花生,一花生,重点写了一花生。的好处,而我。表达了作者不为名利,只求有意义的人生观与价值观。父亲说,花生的好处有很多,有一样最可贵的果实还在地里,不像桃子,石榴,苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在树枝上,使人一见就爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实?必须挖出来吃的。这句话运用。对比的修辞手法。把桃子,石榴,苹果。来和花生做对比。花生会让我们想。那些默默无闻,做功夫型的人,看到下面的事物,你会想到哪些人选择其中一种试着写一段话。

比如说蜡烛照亮了我们的灯。把自己牺牲掉。

落花生 这篇课文写------,告诉我们一个什么深刻的道理

落花生写了人要做有用的人,不要做只讲体面的人而对别人没有好处的人。

散文描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。

扩展资料:

《落花生》平易、浅显、简洁, 全文不过500多字,一望而知其寓意,但它并不浅薄。它那平易的话语,讲的是人人都懂的道理:“要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”

毫无故弄玄虚,自作高深莫测之态。有的只是谆谆的教诲,切实的希望。然而就是这平易浅显的常理,也并不是每个人都能悟出它的真谛,并付诸自己行动。

《落花生》告诉我们一个什么的道理?

人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。

《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

创作背景:

许地山生逢甲午战败中被割让给日本的台湾变乱时期,父亲当时率部奋力抵抗日侵,不敌而败,年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨铭心的痛,之后随父亲迁居回大陆福建。

19岁时,家境拮据,许地山开始自谋生活。21岁那年由于家道贫苦,不得不赴离家甚远的缅甸仰光任教, 在仰光的三年时间里,远离亲人和故乡的许地山,经历了种种艰辛。

1919年“五四”运动爆发,正在燕京大学读书的许地山写文章、开会、演讲,在示威游行中冲锋在前,不畏强幕,成为反帝反封建的先锋战士。1919年的“五四”时期,是“人的自觉”和“个性解放”的时代。

落花生一课用了什么的写作方法,揭示了什么说明了什么

《落花生》是借花生的生长特点来说明做人的道理,这种写作方法叫做借物喻理。通过对花生默默无闻,甘于奉献精神的描写来写像花生一样的人。

作者由落花生领悟到了做人的道理,这种写法叫什么

叫“借物喻人” 用花生来比喻默默付出,不求回报的人