美国中学的体育活动，美国放学后联盟「专家回答」

教师留置学生应 行注意事项 1. 请牢记留置学生时，教师负有保护、监督、指导 责任，教师应在场。 2. 留置学生请事前( 至少提前一日) 通知家长并徵得家长同意。 3. 通知书叙明留置学生原因、目的及放学时间。 4. 请家长签名确认同意。 5. 当日临时留置学生

众所周知，体育是美国中学非常重要可以说是不可或缺的一部分。在大部分学校，所有学生在放学后都必须要去参加自己报名的体育活动。

一般情况下一学年有三个赛季，分别是秋季、冬季和春季。每个赛季都有不同的项目， 每个项目再细分成varsity，junior varsity。Varsity代表着学校这项运动的最高水平，平均每周都会有两场和学校所在的联盟中其他学校的比赛。

希尔塞得学校秋季的运动有足球、越野跑、高尔夫、帆船航行等。冬季的运动有篮球、曲棍球、摔跤、滑雪。lacrosse（长曲棍球）。春季的运动有田径、棒球、网球和长曲棍球（lacrosse）。另外也有一些全年都有的活动，可以当作运动项目参加，这些活动包括乐队、科创实验室和生态农场。

美国家长大多认为，体育活动实际上锻炼的是孩子的人格和品质，以及在团队活动中的合作能力、领导能力，同时也通过体育活动为孩子创造吃苦和领会失败的机会。这也是为什么美国孩子大多会选择团队体育项目练习，而不是个人运动。

在他们的眼中，体育对于一个学生的锻炼丝毫不输于学业。一个身体健康且乐于锻炼的学生，在学习中会更富有精力，对于学校社区的贡献会更加稳定，其适应力也会更强。

都是，白夜行是社会派，也是当代文学名著，文笔特好，布局独特，故事很阴暗。谜底和动机极难猜，电视剧也特经典，一同推荐。
嫌疑犯是本格派，号称男女通杀，很另类：第一页就告诉凶手身份手段动机，一邻居可怜凶手出于被迫，就设法善后。诡计完全是心理死角。此书是日本三大畅销书单年度冠军加直木奖大奖作品，直木奖在日本的地位相当于茅盾文学奖在中国的地位。（区别是茅盾文学奖貌似很少颁给推理悬疑类小说）
放学后介于本格和社会派间，谜团多，机械密室作用独特，杀人动机惊天动地但合情合理（我特意做过调查的哦，虽然有点不好意思）。东野圭吾成名作，乱步奖获奖作品。
恶意是新本格，书很邪恶，从头到尾骗读者，结局时再全部翻过来。把某某诡计演绎到新高度。
总之，对恶意、放学后两书，我的评价是“在没有翻完最后一页前，千万不要以为他已经用尽了全部伎俩。”（这话原来是称赞美国作家迪弗的，但我认为东野更适用。）
另外，楼上说的不对，恶意的推理成分非常多，全书就是野野口和加藤轮番叙述故事，其中加藤的叙述基本八成内容全部是推理，恶意推理成分如果还嫌少，那么侦探小说史上就只有《X的悲剧》和《点与线》两本书的推理成分合格了。白夜行的推理成分也不算少，只不过都零散到各个章节。 另外有必要说明并非只有最终公布谜底抓捕凶手时的长篇推理才算推理，并非只有侦探的分析才叫推理，次要人物也常常在中盘进行分析、推理，甚至凶手也常常做推理（这常常见于社会派以及迪弗的小说),凶手分析警方可能的动向，并从中筹划自己的合理行动方案也属于推理。
楼主手脚真利索，我刚刚告诉你《分身》是不是推理小说，并推荐了东野四大名著，你马上又问东野四大名著是不是推理小说。其实公认的东野有“五大名著”，除了上面四本，还要加一本《时生》，不过时生是社会小说，讲述亲情，赚读者眼泪的，和分身类似，有推理成分但不属于侦探小说。

没有。学校有清洁工。

奇乐睿幼儿教育中心、童心童语日托中心、阳光贝优儿童成长中心。
1、奇乐睿幼儿教育中心位于西城区广外学区，以先进的教育理念、优质的教育服务、独具特色的企业文化教导孩子。
2、童心童语日托中心位于西城区广外学区，成为美国蒙台梭利协会AMS国际认证培训中心。
3、阳光贝优儿童成长中心位于西城区广外学区，业务有母婴服务、早教服务、月子会所、职业培训。

他们放学后是有作业的,但大多不是和国内小学生那样,把某某字写多少遍,把多少个题算出答案 等

而是老师发布一个课题给同学.举个例子,解释苹果为什么秋天熟

孩子的家长是有义务帮孩子完成作业,而且作业里的数据也要注明出处,所以,不存在抄作业这一说,相反,老师鼓励孩子们在一起讨论

至于体罚学生,这种事情有,但很少很少,只是没国内这么普遍而已

美国不少州的法律规定，学校体罚是合法的，甚至认为为了达到对学生的控制、训练和教育，适当的体罚是必须的。但同时为了防止学校、教师滥用体罚权，学校法对这种惩罚方式也有诸多的限制。如：(1)有的学校规定只有校长有权对学生进行体罚；有的学校规定教师可以体罚学生，但必须获得校长的批准同意；(2)任何学校都规定对学生的体罚不能达到残酷的程度，不能对学生的身体造成伤害；(3)有的学校对教师用于打学生的浆形板的尺度都有限制，即板子的长度不能超过2英寸，宽度不能超过4英寸；(4)一般学校都规定，对学生进行体罚教育必须征得家长同意或事先通知家长；(5)有的学校规定体罚必须有成年人在场作证。同时学校或教师在决定对学生采取体罚的时候应该考虑以下因素：学生不恰当行为的严重程度、学生本身的态度、学生以前的一贯表现、学生的年龄和可承受度、惩罚能否达到教育的效果等。对不同情况下的学生采取体罚应有区别。如果学校或教师对学生施以体罚违反了以上的规定并造成了一定的影响，教师和主要负责人要承担民事和行政责任，如果有证据证明体罚行为极其恶劣，对学生的身体造成了极大的伤害，还要受到刑事处罚。