动物列车简笔画，幼儿中班教案《小动物乘火车》「知识普及」

一辆漂亮的小火车停在动物学校门口，他在等小动物们放学后来坐呢，瞧，小火车有五节车厢，每个车厢上面都写着数字，第一节车厢上写着大大的1，第二节车厢上写着2，第三届车厢上写着3，第4节车厢上写着4，第5节车厢上写着5。

叮铃铃……放学的铃声响了，小动物们都出来了，小兔子说:“我今天想坐在第一节车厢里，哦，1在哪里呢?让我找找看吧，1就像铅笔一样细细的、长长的，哈哈，我看到了，说完她就走进了第一节车厢里”。

小猫说:“我想坐在第三节车厢里，可是……可是我忘了3是什么样子的了，怎么办呢?”

说到这里，我停顿了一下，她最近才开始接触1、2、3、4、5、6、7、8、9，希望她脑子里能出现3的样子，果然，她大声的说:“3像耳朵一样……”

我接着往下编……
小猫说:“谢谢一诺的提醒，我知道3在哪里了”，小猫开开心心的走进了写着3的那节车厢。

小狗狗说:“我想坐在第5节车厢里，5在哪里呢?谁来帮我找一找啊?”
一诺说我知道:“5像秤钩能卖菜”
我接着编:“小狗狗说;谢谢你一诺，我想起来5长什么样子了……”

又来了一只小鸭子，小鸭子一摇一摆的走到小火车那里，在火车前走来走去，小狗狗说:“嗨，小鸭子，你怎么还不上车呀?”小鸭子哭着说:“我想坐在2那里，可是我不认识2了……”，小狗狗安慰小鸭子说:“别哭了小鸭子，我也忘了2长什么样子了，刚才一诺帮我找到了5，现在我们请一诺来帮忙吧”

一诺像看到了2一样说:“在那里，2像小鸭一样……”

她说出2之后，我继续:

小鸭子在一诺的帮助下也找到了想坐的车厢。

现在让我们来看一看火车上都有谁了吧，第一节里坐着小兔子，第二节里坐着小鸭子，第三节里坐着小猫，第五节里坐着小狗狗，1、2、3、5都有人坐了……还有哪节车厢里没有人呢?

1、2、3……5……是4上面还没有人坐，小动物们想邀请一诺去坐，一诺要不要去坐啊?

“要……”

小火车呜呜呜跑起来了，把小动物们送回家去了……

编后语:最近喜欢把一诺编到故事里，和她互动。她最近学习的欲望很强烈，刚刚认识了1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些简单的数字，所以就在故事里加了几个数字……故事讲完后，感觉这个故事更适合作为一个游戏来玩，在纸上或者画写板上画出小火车，拿出动物磁性贴里的动物，让一诺来帮它们找车厢，这样玩更直观、更有趣……

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的小班游戏教案：动物列车，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班游戏教案：动物列车1

　　 活动目标

　　1、学习用“我是xxx，坐上火车快快跑”的句式进行表述。

　　2、能大胆地在集体面前讲话。

　　3、注意倾听别人的讲话，有良好的倾听习惯。

　　 活动准备

　　课件，火车头饰，各种动物的头饰、图片。

　　 活动过程

　　一、谈话交流，导入课题。

　　出示课件（火车）：听！什么声音？开来了一列小火车，火车上有许多小动物，你们猜！会是谁呢？

　　二、示范讲解，学说句式

　　1、利用课件学习短句。

　　猜一猜，谁坐在火车上？小朋友猜对后，出现小动物。

　　演示介绍第一列车厢：听一听，小青蛙说什么？

　　（我是青蛙呱呱叫，坐上火车快快跑）

　　幼儿集体、个别练习。

　　2.幼儿练习第二列车厢小羊的话。

　　3.幼儿交流讨论：第三、四列车厢中小青蛙、小狗的表述。

　　三、利用“小动物开火车”游戏，巩固句式。

　　1.交代游戏名称，介绍游戏场景。

　　2、幼儿自选角色（小猫、小羊、小鸭、公鸡），老师扮火车头。

　　3、明确游戏规则：坐上火车前要说一句好听的话。

　　4.师生共同游戏。

　　四、游戏“小朋友开火车”，创编讲述内容。

　　1、幼儿交流讨论自己有什么本领。

　　要求用：“我是xxxx，我会xxx”进行表述。

　　2、介绍游戏名称。

　　3、交代游戏规则：

　　（1）有三列火车，老师扮火车头。

　　（2）被邀请的幼儿上车前先作自我介绍。

　　4、师生共同游戏。

　　 活动延伸

　　在区域活动中继续引导创编并进行游戏。

小班游戏教案：动物列车2

　　 活动目标：

　　1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

　　2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

　　3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　 活动准备：

　　火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

　　 活动过程：

　　1、设置游戏情境。

　　将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。

　　2、交代游戏规则。

　　先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规则：

　　（1）一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”

　　（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

　　（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

　　3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快

活动目标：1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2．学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排3．启发幼儿想出另一种排序方式。（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？ （2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。4．幼儿操作学具，
教师指导。师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5．活动结束，教师小结。

等火车晚点的心情说说

1. 任何值得拥有的东西一定是值得等待的

2. “你大概不会懂怀着期待一直等待有多难受”

3. 我在等待一辆车，晚点的车...

4. 美好的事物都值得等待，

5. 你低头不说一句你朝着灰色走去你住进混沌深海你开始无望等待

6. “你大概不会懂怀着期待一直等待有多难受”

7. 每当夜深人静想起你的时候眼泪总是忍不住的往下流我努力的举起你牵过的那双手擦干眼泪等待时光能倒流

8. 厌倦等待又害怕失去还讨厌主动

9. 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失

10. 不要执着的为谁沦落，不要在等待中让沧桑爬满脸庞

11. 等待也许太难来不及说再见，快来吧，我的车次

12. 一起走过春夏秋冬一起走过黑暗等待黎明我们可以召唤神龙了

13. 我热爱的有什么有你看过的书有你写过的字有你的笑容但更多的却是我长长等待里的从容与坚定。

14. 我多么希望有个人不会嫌弃我的一切，牵着我的手陪我一直走下去。

15. 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。安静的等待才是正事

16. 有时候，在乎得太多，对自己而言也是一种折磨。

17. 别总是割我一刀，又给我擦血敷药。

18. 眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉

19. 人生如梦，我总失眠，人生如戏，我总笑场。

20. 如果无能为力，那就顺其自然。