天生的天才，是否真的有天才？天才真的是天生的吗？

给天才下个简单准确的定义并不容易。平时我们只不过是感觉到，创造这件艺术品的是个天才或这是个有天才的人的行为。
天才不同于天赋。天才不仅要具有很高的天赋，而且还需要有创造性的行为。没有创造性的行为，就不能说是天才。
历史上所有的天才都是有名有姓的，所以要统计他们所占整个社会的比例并不难。根据统计，5000万人中只有一个公认的天才，但还有很多是未被承认的。根据遗传学家的材料，天才的出生率为1：100000，并且他们出生的地点和时间不取决于国家、民族和时期。
某些时期，500个潜在天才中只有一个有可能表现出来，而其余499个则被扼杀了。
猜想象在一个谁也不热爱音乐的国家，那里没有音乐学校、音乐学院、音乐厅及出售乐器的商店。在这样的情况下，即使未来的莫扎特或是帕格尼尼自己动手制作小提琴，他的才能也将被扼制。
巴贝尔在一部自传体小说《唤醒》中写道；"10c年里我们的城币（奥德萨）向世界音乐界提供了许多神童：米沙·埃尔曼、钦巴利斯特、加布里洛维奇等。当孩子四五岁的时候，妈妈把他（她）领到扎古尔斯基先生那里上课。扎古尔斯基先生发现了一些神童，因为他有经验。但是北古尔斯基先生只不过是为这些孩子打开了一扇门，然后这些孩子再去向彼得堡的奥尔教授请教、以后这些孩子都成了有很深造诣的人。他们之所以成为有造诣的人，不是因为他们演出一次可以获得800卢布，一个月开15次音乐会，一年可以得到12000卢布；也不是因为他们的父亲是经纪人、小铺老板、银行职员或轮船公司职员，他们看不清自己孩子的才能，只是用抽签的方式为自己的孩子做了这种选择，而是因为这些孩子天生就具有很强的乐感，

首先要承认天才的存在。
大多数天才是天生的，
但成长环境与自我努力很重要，
千里马常有，
而伯乐不常有，
是一个道理，
天才常有，
而挖掘天才的潜力，
不一定有这样的环境。

很多人认为天才是天生的。

莫扎特4岁可以谱曲，6岁可以演奏，到处参加巡回演出，特别厉害，而且他还拥有完美音高，能够听出每一个音到底是对还是不对，降A、降B他都能听得出来。

小提琴家帕格尼尼，在一次演奏会崩断一根又一根琴弦，在别人以为进行不下去的时候，他用仅剩下的唯一一根弦进行完美演奏，让全场沸腾，被誉为天才演奏家。

看过《最强大脑》的人可能跟我一样的感受，惊叹于别人强大的记忆力、观察力、思维反应能力，我们在心底认为他们是天才，是神，是天赋异禀异于常人。

在《刻意练习》这本书中给出最终答案：所有的天才在表面上看起来有着不可企及的高度，但事实上的唯一秘密在于 刻意练习 。 刻意练习是人人都可以学习的技巧 ，成为优秀的人，甚至成为别人眼中的天才。

实际上，小莫扎特的父亲是作曲家，把精力放在莫扎特身上，从小进行培养的结果；帕格尼尼一根琴弦的秘密是长期刻意练习的结果，而那些缺乏天生才华的人，是因为从来没有练习过。

首先具有 明确的目标， 你所做的每一件事都具有明确的目标，最好这个事是 可以衡量 的。比如游泳、背数字、做俯卧撑、国际象棋等等最容易做刻意练习，因为有衡量标准和明确目标。

其次， 一定要专注

兵乓球王子张继科疯狂的训练、科比说过你见过凌晨四点的洛杉矶吗？他们都是在一个领域深耕专注的优秀杰出人物，如果他们把打乒乓球或者篮球仅仅当做个人爱好，去享受去玩儿，我们很难有提高和成就。

最后找到一位导师，带你走出舒适区。

2.如何将一个普通人从开始刻意训练到最后成为高手？

分为四个阶段

第一个叫产生兴趣。

所有的孩子并不是从一开始就喜欢的跳舞、画画、轮滑等等，是他们的父母给他们创造了产生兴趣的机会，让他们先试一试，看看兴趣能不能够在这发生。所以第一个阶段是产生兴趣，先玩。

第二个阶段叫作变得认真阶段，变得认真，开始有节奏、有规律化地进行。

第三个阶段叫全力投入。全力投入，它可以使你成为一个专家。

第四个阶段叫作开拓创新，什么是开拓创新的阶段？就是当你可以开始发明这些东西的时候，你就已经成为了这个真正的高手了。

当我们能够把刻意练习的方法引入到我们的工作、学习、生活当中的时候，我们每个人都有可能变得更加专业，更加厉害。

天才即使是天生的，不经过后天的努力，最终只会沦为普通人，相反，普通人经过后天的努力，也会被人称之为“天才”

天才不是天生就有的，而是靠后天的培养和教育，天生再聪明，没天碌碌无为也是白费，就算天生不聪明，经过努力，也一定会成功！

确实有点天生，但是后天环境和家庭氛围也很主要啊，也会很有影响啊，自己努力，还有社会阅历，压力也会影响人的，是综合因素
不是单纯的，不是那么简单的

实验证明，天才并没有特殊的基因，而愿意坚持不懈地从事严格训练的孩子与情愿无所事事的孩子之间，倒可能存在“基因”上的差异。
专门研究天才的人，绝大多数都认为天才具有某种特殊基因。然而最近，美国佛罗里达州立大学心理学家阿里克森博士提出了相反看法———任何人在自己感兴趣的领域经过10年的训练，都可以成为天才。
阿里克森认为，“天才”的能力不是天生的，而是由于他们培养出了储存特定领域信息的强大记忆功能。心理学家们承认人有长期工作记忆，这种对于任何领域的天才表现都起着关键作用的长期工作记忆，能够刻意加以培养。
一些神经科学家对人的长期工作记忆的活动情况进行了测试。最近，法国凯恩大学的佐瑞欧·马佐尔博士和同事，对一个名叫瑞格·盖姆的数学天才在进行计算表演时的大脑活动情况进行了检测。瑞格·盖姆可在数秒钟内计算出一个十位数的5次根；在同样短的时间里他能够计算出一个两位数的9次幂；在被要求将一个整数除以另一个整数时，他能毫不迟疑地讲出精确至小数点后60位的答案。运用正电子放射层面X线照相术，佐瑞欧·马佐尔发现，与平常人对照，瑞格·盖姆在计算表演时的大脑活动部位多出5个。由于瑞格·盖姆可以使用这种额外的记忆区，因此他可避免发生常人易犯的计算错误，而瑞格·盖姆的大脑在不熟悉的领域（例如词语记忆）接受技能测试时，没有异常表现。而且，现年26岁的瑞格·盖姆并不是生来就具备这种计算能力的，他是在20岁之后，通过每天4个小时的记忆练习才培养出这种能力的。因此，这一研究结果从神经学的角度部分证明了阿里克森的观点：长期工作记忆的功能是天才水平表现的基础。换言之，即使没有天生的数学家或音乐家，也可能有“天生的成功家”。关键在于个人是否拥有良好的环境以及自己是否努力地投入。

天生的天才机率为百分之一，而后生的天才为百分之九十九，也就是说，天才并不完全是天生的，而是靠你自己努力的！