孩子那些事儿老师不如学生，现在老师对学生缺乏掌控,有的老师不如学生,怎么理解？？

电影孩子那些事儿讲述的是老师与学生之间发生的一些令人感动的故事。

该片中是由邱文熠和刘继勋以及邹涵虹等人主演的一部有关于教育的影片，主要讲述了五年级四班这样一个问题频发的班级里，新来的老师与孩子们之间发生的一些小摩擦和小感动的故事。

片中的老师林冬青是刚毕业的大学生，他有着不服输不怕苦的精神，但是面对五年级四班这个问题班级，他却也曾经产生了犹豫。这个班级里有的孩子习惯性偷东西，也有智力有问题的，还有的父母离异导致性格怪异的，另外也有家庭优越而性格娇纵的。

这些问题学生都成为了林冬青要面临的困难，对于一个刚刚毕业的学生来说，他只能凭着冲劲儿去与孩子们相处，他接手了这个班组。从最开始被孩子"整"，到后来与孩子们成为真心的朋友，他的真诚，耐心和温暖感动着每一位观众。

教育孩子很重要，家长做的这些事情是老师替代不了的。在一个孩子的成长的过程中，家长和老师的教育都非常的关键，两者的教育都不能缺少，都起着非常重要的作用。有的家长因为工作的原因，把孩子全权的交托给老师，这样的做法是错的。即使学校在怎样好，老师在怎样好，家长在孩子心目中的位置，是没有人可以替代的。在孩子的人品方面老师是没有办法决定的，这些是要靠家长的教育，老师可以管孩子成绩的好坏，可以每天看着他，可以教他，但是在品德方面，老师的说服能力是有限的，全靠家长的教育，家长无形之中就给孩子树立了一个榜样，老师不能保证一个孩子有很好的习惯，如果家长就喜欢看书，在家那么他的孩子也是喜欢看书的，当然，家长喜欢看电视，玩手机，那么他的孩子也是这样的，不喜欢看书，这就是家长的影响力。有一个良好习惯的父母，他的孩子也是具有良好的习惯的，父母也会在教育上省很多的心，会合理安排自己的时间，当一个孩子出现坏的毛病的时候，作为家长我们首先要反省自己，看看自己的行为是不是正确的。老师给不了一个孩子的对于读书的兴趣，老师可以看一天你的孩子在读书，但是不可能看一辈子，如果作为家长在孩子小的时候，就让他养成了一个很好的读书的习惯，培养了读书的乐趣，对他长大了也是十分的有好处的。老师也不能给孩子一个意志，这也是需要家长锻炼出来的，在小的时候就要培养，即使孩子的学习成绩非常的好，但是遇到一次成绩失败就受不了，这也是不行的，我们家长只能去教育开导他。

老师可以教好大部分学生却教不好自己的孩子，这是因为老师对学生付出的太多了，所以往往会忽略自己的孩子。在工作的时候老师要用绝对的热情和耐心来对待自己的学生，在这样的情况下学生就会消耗掉老师全部的耐心以及热情。等老师回到了家里面以后就想要赶快的摆脱教育者的身份，因此就不会好好的去教育自己的孩子了，久而久之孩子很有可能就会出现一些成长上的问题。

对孩子会敷衍

在学校只要有学生问老师问题，那么老师就需要好好的回答，而且老师还不可以嫌烦。也就是说有一个人问就要回答一个人，有多个人问就要回答多个人。一个问题讲不会那么就需要重复的讲多遍，久而久之老师当然不想继续下去了。所以说回到家里面以后对自己的孩子可能就会显得特别的敷衍，孩子有问题的时候会让孩子自己去看书找答案，而并非是给自己的孩子讲知识。

角色错位

除此之外大多数的老师全天都需要待在班级当中，所以根本就没有时间去教育自己的孩子。尤其是一些初中或者是高中的老师，这些老师从早上6点到晚上9:30都需要待在学校当中，所以根本就没有时间陪伴自己的孩子。孩子成长和老师可能就没有直接的关系了，因为老师根本就没有充当好一个教育者的身份。

因此一个老师或许能够成为一个非常优秀的老师，但是在这个同时却很难成为一个好家长，所以大多数的老师都没有办法教育好自己的孩子。其实这是一个非常严重的家庭问题，所以希望老师都能够反思一下自己，看一看自己身上是否存在这个问题，如果自己也有这样的问题的话就要立刻改正。

孩子那些事儿这部电影中的林老师是一个刚大学毕业的老师，他在电影里面，对于孩子的帮助是很大的。

其中有一件事就是班里有一位特殊的同学，在别人和他开玩笑的时候，他不小心拉到裤子里面了，然后这个小林老师给他洗了裤子以及上衣，还买了新衣服给他换上，然后帮助了这位学生的成长。

然后还有一个例子，就是里面一个角色的爸爸在当官的期间犯法，然后被抓了起来，然后对这个孩子的身心是造成了很大的伤害。

然后小林老师是找到了学校的心理老师，去给这位学生做一个心理安慰，然后心理老师还夸赞小林老师是很关心学生的心理健康的。这也是其中的一个例子，帮助了学生的成长。

陶行知先生说教学生知识不如教学生学知识，下面是我的理解：

学生受益

陶行知先生说教学生知识不如教学生学知识。通过这句话，让我想起了我们教育领域另一句非常重要的话，叫作“授授之以鱼，不如授之以渔”。这两句话都共同表达了一个观点，就是教给学生知识不如教给学生学习知识的方法，强调了学习方法对于学生的重要性，教给学生学会学习方法，有以下几点重要的价值。其一，学生受益良多，学生能学会方法，就能够让他在校期间做到举一反三，减少日常学习的压力，并且无论是在各种规模的考试中，又或是在将来社会当中，都能够因此受益，取得更好的成绩。

老师受益

老师受益，用教会方法来要求老师就能够倒逼老师想尽办法去优化自己的教学方式，并且在日后的工作当中，自己的教学压力也会随着学生掌握的方法而逐渐降低。这种教学策略也能够让我们全社会带来诸多好处，当学生在学校学会的是处理问题、解决问题的方法，将来学校培养出来的人才。必然素质大幅度提升，而各行各业的发展也就具有了更多的可能性。

 共同进步

我作为一个走上三尺讲台的年轻人，我也愿意在今后的教学中用这样的教学策略去进入我的岗位。首先，我要提升我自己的思想认识，我会通过研读相关教育专著以及学习优秀案例等方式，提醒自己教育的本质是教孩子如何去学。其次，不断夯实我的业务本领，通过学校给我的一些培训机会，以及向前辈请教，还有就是当下比较方便的线上线下优秀课例等不同的策略，不断的提升自己的学科知识，内化于心，外化于行。最后，在真正的教育当中，我一定要因材施教，与时俱进，面对学生的不同性格、基础水平，采取不同的教学策略，将真正的方法传递给我交的每一位学生。

老师教育自家孩子跟教育学生，两者有什么不同？容易出现什么误区？从我这边的教师子女来看，教师子女的成绩不是很差，大多数都在中等以上，优秀的孩子也不少。原因很简单，老师知道如何更好地教育孩子，至少可以掌握孩子的学习规律，知道什么时候该做什么，如何应对。他们也有更多的时间关注孩子的学习。从近年来的高考成绩来看，省市前10名或前50名中有许多是教师(或与教育相关的)家庭。当然，也有例外。也许有些老师把大部分时间花在培养学生上，而忽视了自己的孩子，导致成绩不佳。但这可能是一个孤立的现象。

很多老师的孩子成绩很好。我的几个同事的孩子高中毕业，被推荐到重点大学。但是真的有很差的成绩，这样的孩子有一些是因为父母太忙，还有一些老师自己在教育他们的孩子的问题。例如，一些教师没有培养孩子的学习习惯，而是提倡在辅导班进行一对一的教育。结果，儿童学习能力不足，没有独立学习的能力。有些老师太溺爱孩子了，以至于他们的许多专长都被抛在一边，最终他们的学习成绩直线下降。因此，孩子的成绩是好是坏，不是由父母的身份来决定，而是由父母的观念来决定孩子的教育方式和途径。我们没有必要批评老师的孩子的学习成绩。这种逻辑是不合逻辑的。

富人的孩子一定要富有，这是真的吗？穷孩子一定要穷吗？显然不是这样的，没有什么是绝对的，所以教师子女的学习成绩不正常，我们应该理性地看待这个问题。我的问题对于很多老师不学习的孩子来说“很多”是不同意的，是我多年的经验，我看到孩子们的老师几乎都是好成绩，而且其他方面也还不错，很少有学习成绩不好的，通常不学习其他方面也不是很好。

让我们谈谈为什么老师的孩子的成绩不一定好的原因。这里有一些原因: 教师子女是普通人，教师是普通人，所以教师子女的学习质量与教师子女的学习质量没有直接关系。作为父母的教师也会走进教育孩子的误区，孩子的教育不仅是教育的纪律，也是如何成为一个男子汉。学习就是看兴趣，可能是孩子的一部分教师天生喜欢运动或艺术，自然的学习成绩并不那么突出。过分关注别人的孩子有一定的原因，但不是绝对的。就我以前的同事而言，超过一半的老师的孩子仍然在中高年级，只有一小部分孩子学习成绩不好。作为一名一线教师，我花在其他孩子身上的时间比花在自己孩子身上的时间还要多(除了暑假和寒假)。对于他们的学生来说，除了管她(他)他们的学习，还管她(他)的心理健康，经过一顿有营养的饭后，学生吃喝、拉、睡觉都管。