教数学的体育老师，大家谁知道电影《教数学的体育老师》的主创班底都有谁？？

上海一个90后的体育老师，当上了班主任。并且还在课间，辅导孩子们学习数学。按照学生们的话来说，自己的数学就是体育老师教的，效果还挺好。

在上海师范大学第三附属实验学校，有一个90后的体育老师，当上了班主任。为了提高部分学生的成绩，他还专门成立了一个“公益课堂”。其中有不少学生，数学成绩得到大幅度提升。他能当上班主任，主要还是自己用心，跟学生们相处融洽。

这名老师是七年级的班主任，同时还是未成年保护的年级主任。他是体育老师，同时也是班主任。看到学生有成绩不好的，直接成立了一个公益课堂。利用课间，帮学生们补习功课。其中有一个学生，数学成绩直接提升了30分，可见公益课堂效果显著。原来有一句调侃的话，叫做“你数学是体育老师教的”，没想到现在成了现实。最关键的是，这样的调侃，在老师身上居然成了夸奖。

这名老师对学生很用心，据说每次到午餐时间，都会看孩子们吃饭，让他们实行光盘行动。而在课间的时候，自己也很少休息，经常有学生们找他去聊天。当有其他老师问，是如何做到跟学生相处融洽时，学生居然抢着回答，说老师从来不“吼”他们。用心对待学生的老师，也会得到学生的真心对待。在这种情况下，管理好班集体，是很容易的事情。

我觉得这名老师很好，即使是建立公益课堂，也是专门针对学习不好的孩子。主要做的事，是帮助孩子消化知识。既履行了自己班主任的责任，也照顾了其他科老师的心情。这样的老师，“活该“他被别人夸奖。

体育老师不被重视，是因为现在的制度全以学业为主。

家长们在这种情况下，只想着提高孩子们的学生成绩。说好的德智体美劳全面发展，现在也就智被关注，其他的都成了附属名词。特别是体育课，很多老师想霸占体育课，并且利用体育课上自习。老师本身都不把体育当回事，更何况是学生家长。虽然大众是这种情况，但我们要明白这是不正确的。

杭州一个体育老师，向学校申请当班主任。网友们热议，觉得这名老师做不好班主任的工作。一是她很年轻，二是她属于体育老师。很多家长也质疑，这名老师懂不懂数学、化学，能不能提升孩子成绩。面对这样的质疑，这名老师虚心求教。抽时间就问各个学科老师，还对学生进行家访。甚至在没课的时候，坐在班里听其他老师讲课。从老师的行动来看，她绝对是一个合格的班主任。

小时候我们上学，大家提倡的都是德智体美劳全面发展。现在可不同了，老师和家长在乎的是学业。老师想办法提升上线率，强行占用体育老师的课堂。学校本身不重视，让家长也开始不重视。在这种趋势之下，体育老师和体育课，变成了可有可无的存在。就如同家长提出的质疑，体育老师能不能辅导孩子学习，是很重要的。这是一种社会乱象，可不能否认这种现象到处都是。

教育问题影响的不仅仅是学生，还有老师和家长。记得郑强教授曾说过一句话，大概意思是国内有很多奥数冠军，却没有一个诺贝尔奖。现在成了形式化教育，变通性越来越低。不是说大家热爱数学，反倒是为了工作前景而热爱。现在各地逐渐开始注重劳动、体育、音乐等学科，希望这种情况能快点改善。

你可以这样回答：你的数学真好，一看就知道是数学老师教的，我这个体育老师教的都可以和你平分秋色了，真棒！

也可以这样回答：我真是甘拜下风了，你们的数学老师教得这么好我都有点羡慕了。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

学数学技巧

1、抓住课堂。理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。高质量完成作业。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考。

2、对不会做的错题：弄懂每一个步骤，并思考为什么，针对算错了的错题，如果经常出现这样的情况那么你就要：改变计算方式和习惯，比如学会检查和算两次提高准确度。

重点是要去思考，思考的深度越深，学习得就更加透彻，就会用少量的题达到很高的效果。但这样的思考不是凭空的，而是建立在错题上的思考。