语文的观后感，王崧舟《爱上语文》观后感？？

看过《爱上语文》我想说，诗意的表达，诉说着语文的思想之美、人性之美、文化之美。正如语文教育大家顾黄初先生说的那样：“语文这个工具，作为信息的载体，它在实际运用中总是承载着人们所要表达的情、意、理、趣的。
读书不是一时的事情，也不单单是为了阅读，它更是为了终身的幸福。“水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相击而发灵光。”生命是一条河流，它流动，它吸纳，不断前行中壮大，不断交流中丰富，生命由此而变得开阔、深邃、美丽。

我不想过多批判现在的教育体制。某种程度上，现在的我就是这种教育体制塑造而成的。难道那些教育家们、批判者们拥有的价值观和文学涵养，都是与生俱来的吗？我们应该思考的是如何在现有模式下给孩子们更大的帮助。

所谓的“阅读理解障碍”令我非常震惊。教师怎么能如此草率地给学生下定义，仅仅是因为学生的想法不符合标准答案。“哪怕作者有他的想法，他的想法能作为标准答案吗？”鼓励百花齐放、百家争鸣，在大的框架内鼓励思想多元化才是老师应该做的，这是相互探讨、相互进步的过程。有时孩子们的自己的想象力与判断力远比我们想象的多得多，即便教师不具有孩子的视角，也不应扼杀各种可能性，更不应打压随意下定义打压孩子们的积极性。

对“好词好句”的重视和强调也大可不必。语文教育不应该很刻意，孩子们也不应该为了写作而写作。当下“高级”词汇和表达似乎成了越来越多学生的需求，“五年级的作文不应该这么白话”似乎也是理所当然的。语文本身是有趣而丰富的，我们应该努力让孩子们在学习语文的过程中获得真正的快乐。孩子们都有童真，教育也不该是沉重的。

民国教科书的几篇课文给了我很大的触动。“竹几上有针，有线，有尺子，有剪刀，我母亲坐几前，取针穿线，为我缝衣”。不华丽不花哨，开放而质朴，真实而善良。比“母亲又多了几根白发”让人少了很多负罪感，可该传达的亲情、母爱丝毫不少。这是“眼前能看得着、见得到的景观”，这是“最简洁明朗、生动的语言”，传达的仍然是“普世的常识的符合人类社会发展的道理”。

“教育本身是一个理想主义的东西”，即便应试教育的大方向无法改变，教育还是要尽力给孩子们创造一些足以支撑“理想化”的环境，比如阅读，利用阅读给小学生排毒。“学会阅读，就挡不住他的成长”。在阅读的过程中培养正确的价值观、是非观，让他们亲自体验、敢于质疑。在这方面，老师的引导显得尤为重要。

一个人的力量是有限的，但“对这条我扔回大海的小鱼来说，这就是全部"。

《新闻大求真》观后感
今天我看了一个对我们很有好处的节目——《新闻大求真》。
首先，就是说我们不可以乘坐汽车前排。如果我们坐在汽车的前排，那么我们就会在发生碰撞时因为强大的冲击力而死亡。但是，节目里面讲了有很多的家长都只知道需要给孩子们安装安全座椅，而又想着更方便地照顾孩子，所以就把安全座椅安装在汽车驾驶副座上，但是这是极其错误的想法！这种想法在发生碰撞时更加猛烈地撞击！我们安全座椅安装在驾驶副座时，离安全气囊会比没有安装的更近，所受的伤害会更多！
紧接着，我们又讲了虽然我们坐在后座上，但是没有采取安全措施，也会死亡，比2012年9月15日，甘肃省平凉市重型半挂牵引车行至宁夏隆德县境内下坡路段右转弯时，与对向行驶的大型普通客车刮擦相撞，致客车失控翻下路侧120米深的山沟，造成11人死亡、6人不同程度受伤，其中唯一系安全带的乘客仅表皮擦伤！这个案例是让我们多么震惊啊！在《新闻大求真》里没系安全带的鸡蛋仔在小型遥控汽车上，撞击时，全碎了！而系了安全带的鸡蛋仔在撞击时完好无损！下面，《新闻大求真》做了一个真人实验，还是系安全带的很安全。
最后，禁止侠告诉我们身高120以下的要坐安全座椅，身高120～150要加安全坐垫和安全带，身高150以上则要系安全带。我是要系安全带。
我总结了一下：
1.我们不要坐在驾驶座或副驾驶座。
2.身高120以下的要坐安全座椅
3.身高120～150要加安全坐垫和安全带
4.身高150以上则要系安全带
这就是我今天看的《新闻大求真》！