语文课超有趣二年级下册读后感，二年级千人糕读后感怎么写50字？？

读后感
　　《小毛虫》教学反思《小毛虫》一课是一篇新的课文。课文讲述小毛虫变成茧、变成蝴蝶的过程。并告诉我们“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律。”两个道理。
　　这节课上，我刻意地在学习由浅入深地教学方法。在此理念下，我设计了三个环节：一、初读课文，了解变化；二、细读课文，对比变化；三、联系自己，感受变化。
　　第一环节的设计，目的是让学生明白小毛虫变成茧，变成蝴蝶的过程。这一个环节的答案就在文章中，即使只读了一遍课文，孩子们也能找到答案，并不是一个难点。
　　第二环节的设计，目的是利用两段文字的对比，感受小毛虫蜕变的惊喜：描写小毛虫的部分，描写小蝴蝶的部分。小毛虫的描写，抓住“笨拙，可怜”两个词。“笨拙”的理解，抓住“九牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”这些词语，通过理解词语含义，指导感情朗读的方法，体会小毛虫的笨拙。对“可怜”的理解，紧扣“既……又……更”这个句式，在造句中体会。孩子们对“可怜与笨拙”的理解越深入，当读到小毛虫变成蝴蝶时，越惊喜。描写“蝴蝶”的部分，抓住“轻盈、美丽”两个词，在朗读中感受蝴蝶蜕变后的喜悦。前两个环节的设计，集中在提取信息、积累语言上，学生的积极性也特别高。
　　第三环节的设计，目的在于引导学生理解两个重点句子：“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的'规律”。我抛出一个问题是：“小毛虫为什么有这样的变化。”这个问题抛出的有点突然，学生一下子懵了，学习的积极性不见了。课后反思这个问题，发现难度的确太大了，并没有考虑到学生的理解水平。如果做一些铺垫性的问题，过度一下，效果会更好一些。
　　回想这节课，我对自己比较满意的地方，是开始深入地挖掘教材了，虽然还是不太够。不满意的地方更多，在难点的设计上，并没有考虑到学生的认知水平，想当然的教学设计，只能让学生不知所以。学生是课堂的主人，而不是老师的。如果心里一味想着如何显示老师的认知，是不对的。深入地挖掘没有错，但深入后，更重要的是浅出。

二年级千人糕读后感
这是我第一次接触部编版二年级的教材，当我看到“千人糕”这个题目后，我的第一个想到的确是许多人共同合作制作而成的蛋糕，猜想到这篇课文的主旨是告知孩子们团结就是力量，团队合作，同心协力。。。。。。

当我开始细细品读时，我才发现，并不是和我猜想的那样，“千人糕”就是外形普通，口感平常的米糕。而文中重点强调普普通通的米糕的制作材料，生产过程需要经过很多劳动才能完成，才称之为“千人糕”。课文语言朴实，通过父亲与孩子的3组对话开展叙述，爸爸循循善诱，孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情趣，这篇文章正是在这种平中见奇中，告知孩子想这些劳动成果来之不易，要珍惜。
《千人糕》是人教版语文二年级下册教科书(2018年春季修订版)新入选的课文 ，由梓君、陈亮、左小群参与朗读 。
本文通过爸爸给孩子讲述"千人糕"，让孩子明白了"一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前"的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。

书,是人类的朋友;书是精神食粮;书,是我们知心的知己.所以,我爱看书!我曾拜读过许多写风景,写季节的作文.可给我留下深刻印象的,在我脑海里久久不忘的却是《啊,美丽的春天》这篇佳作.
我认为这篇作文的独特之处就是作者的想象力丰富,奇特.并采用了拟人的手法,表达了作者对春天的喜爱与赞美之情.我最喜欢的一个自然段就是第四段了,写的是各种花的争吵,很富有教育意义.
在没读这篇佳作之前,我一直固执的认为:春天,是个胸无大志的懒汉.下着懒懒的雨,吹着懒懒的风,滋养着懒懒的瞌睡虫. 瞌睡虫满天飞,满地爬,爬进人的耳朵,飞进人的鼻孔里.于是, 人们都哈欠连天, 只想睡觉,不想做事.
春天,是个喜新厌旧的贵妇人.她只要新绿,容不下那些已经守了整整一冬的老叶,她叫老叶让出位子给那新冒芽的嫩叶.于是老叶落在了地上,任由人们踩踏………..
可是,读了这篇《啊,美丽的春天》以后,我突然觉得春天万物复苏,百花盛开,也很美丽啊!只不过我只看到了春天的缺点,却没看到春独特之处罢了.
《啊,美丽的春天》这篇佳作, 是它让我改变了对春天的看法:反而喜欢上了春天,是春天,是春天把一个个又一个的新生命带给了大自然.原来,春天也很美丽啊!你们, 感觉到了吗?

一般可以用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。也可直接写读《xxx》有感
要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。要密切联系实际，这是读后感的重要内容。要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。
要符合情理、写出真情实感。注意不要写成流水账

《月亮船》采用童话的形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章的语言亲切、自然，想象生动形象，孩子们读来，很容易进入故事情境，仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子们非常喜欢这种文学形式。在第一课时，组织学生读熟课文，认识了文中的生字，大致了解了课文的主要内容。第二课时的目标是：通过进一步学习，理解课文内容，有感情的朗读课文，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

　　课堂之初带领学生复习了生字，运用了开火车，齐读，组词，再用所组的词说句话等方式，效果不错，孩子们表现最好的是组词说话环节，想象力比较开阔，话语通顺，并能运用上生活中所知道的常识来说句子。

　　课文分为三个部分讲读，第一部分为第一、二自然段，重点是体会蒲公英被风吹走，落到不认识的地方后着急害怕的心情。结合句子理解词语“陌生”、“渐渐”的含义。体会怎样读出蒲公英的心情，有的同学在朗读的感情上还需加强练习不。第二部分为五至八自然段，重点是分角色朗读蒲公英与仙女的对话，从中体会仙女是个什么样的人和蒲公英心情的变化。在课前布置了自由分组分角色朗读课文的任务，从课堂上的表现来看，同学们都非常好的完成了任务，朗读中角色明确，有感情，这是我最满意的一部分。学生能从朗读中体会到仙女热心、和气的性格特点，蒲公英从着急到高兴的心理变化。第三部分是第九至十一自然段，重点是通过朗读了解课文里中国的四个世界之最，结合老师介绍的其它世界之最，让学生体会到祖国的伟大，做为一个中国人的自豪感，激发学生热爱祖国的情感。在学生的表现中可以看出他们对本段课文有着自己的感受和想法。