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近代被誉为教育史上的哥白尼的教育家是谁

近代被誉为教育史上的哥白尼的教育家是夸美纽斯。扬·阿姆斯·夸美纽斯，生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。

拓展资料：

生平简介：年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。三十年战争(1618~1648)爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世纪的学校教育并号召"把一切知识教给一切人"。提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。

教育思想：夸美纽斯主张普及义务教育，"把一切事物教给一切人类"实际上是对所有儿童授以学前教育和初等教育。中等教育只有那些有志于从事脑力劳动的男女才能享受，高等教育则更是少数"智者"的权利。但在当时的历史条件下，夸美纽斯打破了封建主义的禁锢，主张人人有权利接受教育的主张，适合当时社会生产力的发展要求。

当代有影响的美国教育管理学家是谁在1997年

01约翰·杜威6350 66
02拉尔夫·泰勒
03杰罗姆·布鲁纳1262 31
04霍瑞斯·曼
05戴尔·卡耐基4650 64
06帕克赫斯特
07托马斯·杰斐逊1730 35
08本杰明·布鲁姆
09威廉·赫德·克伯屈
10科南特
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美国十大著名教育家
01
约翰·杜威6350 66
被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一
约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。杜威使实用主义成为美国特有的文化现象。杜威一生推崇民主制度，强调科学和民主的互补性，民主思想是他众多著作的主题。与此同时，他也被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一。杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，也曾到访中国，见证了五四运动并与孙中山会面，培养了包括胡适、冯友兰、陶行知等一批国学大师和学者。杜威是二十世纪上半叶美国最著名的学者之一。<详细>
02
拉尔夫·泰勒
当代教育评价之父现代课程理论之
拉尔夫·泰勒，美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父” 。他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。
03
杰罗姆·布鲁纳1262 31
被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人
杰罗姆·布鲁纳，美国教育心理学家、认知心理学家，是认知心理学的先驱，是致力于将心理学原理实践于教育的典型代表，也是被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。<详细>
04
霍瑞斯·曼
美国公立学校之父
霍瑞斯·曼，美国教育家与政治家。任州教育部长时积极支持教育改革，认为在民主社会中，教育应该免费、普及、不实行区别性待遇的政策并采用训练有素的职业教师。 霍瑞思·曼认为公共教育是传授儿童责任感与道德的最佳方法。因为他对于美国公立学校发展的先驱性的贡献，他被许多历史学家誉为“美国公共教育之父”。
05
戴尔·卡耐基4650 64
美国现代成人教育之父二十世纪最伟大的心灵导师
戴尔·卡耐基，美国著名人际关系学大师，美国现代成人教育之父，西方现代人际关系教育的奠基人，被誉为是20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师。其在1936年出版的著作《人性的弱点》，70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。<详细>
06
帕克赫斯特
道尔顿制创始人程序学习创始人之一
帕克赫斯特，美国教育实验家，道尔顿制创始人，程序学习创始人之一。道尔顿制是20世纪初美国进步教育运动的一种产物。道尔顿制是对后来个别学习、分组学习、无学年制学习、程序学习等的产生与发展，产生了很大影响，并对当时传绕教育向现代教育的转变过程产生了较实际而深刻的影响。
07
托马斯·杰斐逊1730 35
美国现代教育之父
托马斯·杰斐逊，美利坚合众国第三任总统，同时也是《美国独立宣言》主要起草人，美国开国元勋之一。托马斯·杰斐逊颁布了基础教育改革法案，他是美国公共教育的先哲，是弗吉尼亚大学的缔造者。<详细>
08
本杰明·布鲁姆
提出教学理论被列为最有意义的教育研究成果之一
本杰明·布鲁姆，美国当代著名的心理学家、教育家，芝加哥大学教育系教育学教授，曾担任美国教育研究协会会长，是国际教育评价协会评价和课程专家。布卢姆提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。

世界上第一次提出公共学前教育主张的教育家是古希腊的谁

　　在世界上第一次提出公共学前教育主张的教育家是古希腊的 柏拉图 .
　　柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。柏拉图中年开始从事教育研究活动。他从理念先于物质而存在的哲学思想出发，在其教育体系中强调理性的锻炼。他要求3～6岁的儿童都要受到保姆的监护，会集在村庄的神庙里，进行游戏、听故事和童话。柏拉图认为这些都具有很大的教育意义。7岁以后，儿童就要开始学习军人所需的各种知识和技能，包括读、写、算、骑马、投枪、射箭等等。从20～30岁，那些对抽象思维表现特殊兴趣的学生就要继续深造，学习算术、几何、天文学与和声学等学科，以锻炼他的思考能力，使他开始探索宇宙的奥妙。柏拉图指出了每门学科对于发展抽象思维的意义。他主张未来的统治者在30岁以后，要进一步学习辩证法，以洞察理念世界。经过5年后，他就可以成为统治国家的哲学王了。

最早提出学前教育公共教育思想的是谁

最早提出学前教育公共教育思想的是：亚里士多德。

1952年现代公共关系教育之父出版了什么书

《有效公共关系》。卡特李普教育之父提出了双向平衡理论和公共关系四步工作法等，并把公共关系工作提高到管理职能的高度去认识。1952年现代公共关系教育之父出版了《有效公共关系》。

第一个提出公共的学前教育思想的教育家是谁

柏拉图是第一个提出公共的学前教育思想的教育家

在中国文化史上，出现过哪些真正的教育大师？

教师是人类历史上最古老、最神圣的职业。在中国几千年的历史上，有许多伟大的教育家。大多数教育家的时代是春秋战国宋朝和近代。在这样一个时代，社会呼唤思想家和教育家，这也是大师的时代。培养一个人比种树要花更多的时间和精力。苏格拉底认为知识不是他教给学生的。他所做的是唤醒和挖掘学生心中的知识。

他所做的就是帮助孩子们传送知道，好比把知识当成接生婆让孩子们慢慢触融化。孩子是每个人的，老子是世界文化名人之一，也是世界100位历史名人之一。他也被称为老子和庄子。老子被尊为道教的始祖，被称为至尊老君。在唐代，老子被认为是李的祖先。老子思想对中国哲学的发展有着深远的影响，其核心是朴素辩证法。在政治上，老子主张无为而治，无言以对。

在政治方面，老子强调的原则是，事情会走向极端。在修身方面，老子是道家修身养性的始祖，讲究谦虚、刚毅，不与人竞争。《道德经》是世界上出版最广泛的著作。毛主席一生高度赞扬屈原。他曾对苏联著名汉学家费德林说，他不仅是一位古代才华横溢的歌唱家，也是一位伟大的爱国者，无私、无畏、勇敢、高尚。

他的形象留在每个中国人的脑海中。无论在国内还是国外，屈原都是一个不朽的形象。我们是他生命的见证人。武汉大学、安徽大学、中山大学校长王兴功。1917年至1927年任教于国立北京大学，1929年至1930年任国立武汉大学副校长兼安徽大学校长，1933年至1945年任国立武汉大学校长，1945年至1948年任国立中山大学校长。1949年10月8日，王兴功在上海逝世。时任上海市长的陈毅为他写了四个大字，一代完人。