体育老师数学老师，上学时期你最讨厌哪个老师？讨厌他的原因什么呢？？

上学时期我最讨厌数学老师和体育老师。讨厌他们的原因是不喜欢他们的坏脾气，不喜欢他们批评学生，还因为本身就不喜欢做数学题和练长跑。

一、上学时期最讨厌数学老师。

读小学时，我很喜欢数学老师，数学老师对我很好，经常请我吃水果，经常带我去郊游。读初中时，我非常不喜欢数学老师，因为数学老师总是黑着脸，对学生不好，总喜欢批评学生，尤其是不喜欢女生。数学老师总说女生笨，女生学不好数学，女生遇见不会的数学题去问他，总会被他批评，他会说，连这么简单的题都不会，还学什么数学呀？因为数学老师总挫伤学生的积极性，所以很多女生不愿意学数学，我们班女生的数学成绩都很差。高中时，我不喜欢数学老师，因为我数学学得不好，因为数学老师不喜欢我，所以我的数学成绩经常不及格。

二、上学时期最讨厌体育老师。

我上学时期最怕上体育课，因为我长得胖，所以上体育课总是不达标，每次都会看老师的脸色，老师总会批评我。因为体育老师总喜欢批评学生，所以我们班同学都不喜欢上体育课，女生上体育课时就会找老师请病假。我们班的体育老师脾气不好，这名老师既不喜欢男生，也不喜欢女生，而且非常严格，谁来讲情都不行，班主任给我们去讲情，也被体育老师堵了回来。我们在背后都说体育老师是大魔王，他每学期都要抓几个同学回来补考，想想我们当时简直是太难了。

三、不喜欢数学老师和体育老师，其实是因为不喜欢上数学课和体育课。

因为不喜欢上数学课和体育课，所以自然不喜欢数学老师和体育老师。因为对数学课不感兴趣，因为对体育课不感兴趣，所以就不喜欢数学老师和体育老师。上学时期，我最讨厌做数学题，一做数学题我就觉得头疼。上学时期，我最讨厌练长跑，因为长得胖，所以根本就跑不动。

结语

做老师不容易，做学生也不容易，老师和学生应该互相包容，互相体谅。如果老师对学生好一些，学生就会爱上老师教的课。

学校本着全面发展，德智体美劳共同进步的理念。培养学生的基础技能。为学生以后的生活和工作打下一个良好的基础。每一门课的设置都有其自在学问，也都是必要的。近些年来，因为一切以分看齐的风气。导致体育老师的课屡屡被霸占。这也让学生老师和家长形成了一种体育老师或者体育课一点都不重要的观点。这种看法是大错特错的。

数学与体育的教学重心不同，数学旨在培养学生的学科思维。交给孩子认识事物解决事物的方法。但是数学的学习是有难度的。需要学生投入大量的能量和精力。数学科目的学习无法保持长时间的持续。在学习一段时间后就需要休息一下。

这个时候的体育课就能发挥其作用。体育不止助于孩子，减轻压力，放松心情。还能让孩子养成一个健康的体魄。一个孩子的体力与一个孩子的精力是相关的。身体是革命的本钱。一个经验老道又负责任的体育老师。可以帮孩子减压放松的同时。又能加强孩子的体能训练。让孩子有充足的能能量，投入到学科学习之中。

数学老师比体育老师好，这一观点的形成。主要与中高考的分数相关。数学占150，早年间的体育不占分数。甚至到了占分数的时候，体育的考试往往也比较宽松，很多学生不经训练也能轻松达到。这就导致人们觉得体育课是一个可有可无的科目。甚至一些极端的老师和家长觉得学生上体育课就是在浪费时间，还不如把这些课时给专业课老师。他们可以让学生的考试成绩增加。

一个良好的体魄是立身之本。如果没有一个健康的身体谈何学科学习？体育课与数学课同样重要。你老师与数学老师的地位也是平等的。

各科老师都教会了我们：

1、语文老师：宁愿错过，也不留空白。

2、数学老师：过程错了，结果也就错了。

3、英语老师：第三人称是单数。

4、生物老师：世上没有绝对的公平，连人心都是偏左的。

5、地理老师：世界那么大，遇见你不容易。

6、体育老师：同样的起跑线，你却追不上他！

7、历史老师：过去的都是历史，回不去的。

各科老师说过最经典的话：

1、语文老师

代表句：“大家下课后把这篇古文背下来，下堂课我会点名抽查。”

2、数学老师

代表句：“这道题就是送分的，白送的题都能答错。”

3、英语老师

代表句：“Do you understand？”

4、理科老师

代表句：“一时的荷尔蒙冲动，不代表一生的幸福。”

5、体育老师

代表句：“今天天气不错，大家先跑2圈吧。”

6、班主任

代表句：“你们是我带过的最差一届。”

你可以这样回答：你的数学真好，一看就知道是数学老师教的，我这个体育老师教的都可以和你平分秋色了，真棒！

也可以这样回答：我真是甘拜下风了，你们的数学老师教得这么好我都有点羡慕了。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

学数学技巧

1、抓住课堂。理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。高质量完成作业。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考。

2、对不会做的错题：弄懂每一个步骤，并思考为什么，针对算错了的错题，如果经常出现这样的情况那么你就要：改变计算方式和习惯，比如学会检查和算两次提高准确度。

重点是要去思考，思考的深度越深，学习得就更加透彻，就会用少量的题达到很高的效果。但这样的思考不是凭空的，而是建立在错题上的思考。

上海一个90后的体育老师，当上了班主任。并且还在课间，辅导孩子们学习数学。按照学生们的话来说，自己的数学就是体育老师教的，效果还挺好。

在上海师范大学第三附属实验学校，有一个90后的体育老师，当上了班主任。为了提高部分学生的成绩，他还专门成立了一个“公益课堂”。其中有不少学生，数学成绩得到大幅度提升。他能当上班主任，主要还是自己用心，跟学生们相处融洽。

这名老师是七年级的班主任，同时还是未成年保护的年级主任。他是体育老师，同时也是班主任。看到学生有成绩不好的，直接成立了一个公益课堂。利用课间，帮学生们补习功课。其中有一个学生，数学成绩直接提升了30分，可见公益课堂效果显著。原来有一句调侃的话，叫做“你数学是体育老师教的”，没想到现在成了现实。最关键的是，这样的调侃，在老师身上居然成了夸奖。

这名老师对学生很用心，据说每次到午餐时间，都会看孩子们吃饭，让他们实行光盘行动。而在课间的时候，自己也很少休息，经常有学生们找他去聊天。当有其他老师问，是如何做到跟学生相处融洽时，学生居然抢着回答，说老师从来不“吼”他们。用心对待学生的老师，也会得到学生的真心对待。在这种情况下，管理好班集体，是很容易的事情。

我觉得这名老师很好，即使是建立公益课堂，也是专门针对学习不好的孩子。主要做的事，是帮助孩子消化知识。既履行了自己班主任的责任，也照顾了其他科老师的心情。这样的老师，“活该“他被别人夸奖。