墨守陈规作文 推荐关于“不要墨守陈规，要创新”的作文。「记得收藏」

以墨守成规为话题的作文：

懂得改变

从前，有一群鲑鱼，他们出生在北美洲中高纬山区的一条小河里。那儿山高云淡，天蓝水碧。等他们长大了，整个家族便一起顺流而下，进入大海，摄食生长。
转眼，到了繁殖期，披上婚礼的盛装的鲑鱼们，便按照习性往回游，要回到出生地产子。他们回去必须经过一道气势雄伟的瀑布，贪吃狡诈的棕熊知道他们会在这时回来。由于鲑鱼进入大海时是顺流而下，速度很快，棕熊得不了手，所以可恶的棕熊非常珍惜这一年一次的难得的机会，会早早的在那儿“恭候”鲑鱼的到来。
有人说棕熊笨，其实他们聪明得很。他们在捉鲑鱼时从不乱选位子，他们会等在瀑布的上游。鲑鱼们长途游弋，终于游到瀑布底下，途中有些鲑鱼因体力耗尽死去了。鲑鱼们稍作休整便一齐拼尽力气沿着瀑布往上冲，到瀑布上游时已是筋疲力尽，可恶的棕熊正虎视眈眈的等着……鲑鱼一见棕熊，一边拼命往前游，一边惊恐地叫着，一条条鲑鱼落入棕熊的魔爪，棕熊吃得心满意足，哈哈大笑。
逃生的鲑鱼们回到出生地产下孩子，抚养孩子，又走了。一年又过去了，这年恰巧遇上山洪泛滥，他们游到瀑布下，实在无法冲上去。雌鱼们只好唉声叹气地在下游产子，抚养孩子，孩子们也都健康平安。
第三年，鲑鱼们又来了，来当棕熊的美味。第四年，第五年，依然如此。
鲑鱼因为不能打破在出生地产子的习惯，才会自找烦恼与困境，他们以身涉险，却不知改变，墨守成规，只能深陷其中，无法自拔。
补充第一段该怎样写

思路;1，不墨守成规则学会创新;2，不墨守成规则懂得事物发展变化规律;3，不墨守成规则打破时代，历史的束缚，做时代新人类。

魔幻打破陈规

42岁的彼得・杰克逊说：“我很喜欢托尔金把史诗的和隐私的融合起来的写法。对我来说，在此三部曲里能把握着这种融合十分重要。《王者无敌》作为其‘高潮 ’，为呈现这种完美的融合提供了最佳机会。我们从弗罗多的手指紧抓着杜姆山岩石的大特写切入到10万个妖魔的大远景，正是从细小到巨大。托尔金提供了画布，让我们能够在上面大笔和小笔地画出一切来。为了达到这一目标，我既巧妙地利用了演员的技巧，又发挥了电脑艺术家的才能。有种普遍的观点认为，成本昂贵的、视觉效果强烈的大片，必然会摈弃着墨于性格刻画的正剧；同样，对心灵和现实作真实描写的影片，也不能容忍电脑特技。我努力打破这种陈规，充分运用宏大的场面作背景来衬托人的心灵之旅。不过，这种场面吸引观众很有限，而演员戏剧张力十足的表演，却能牢牢吸引观众的眼球，甚至能够掌握整部影片。这就是为什么电脑特技始终不会，也永远不会威胁传统的电影拍摄。两者都仅是工具，只要学会如何把它们熔于一炉而互不淹没，观众就会饶有兴趣地进入影片之中。”《指环王》三部曲迄今全球票房逾30亿美元，又连中15项奥斯卡奖，这表明：上世纪70年代风靡一时的科幻片（包括魔幻片在内），只要注重人物内心戏，电脑特技为剧情服务，是会赢得全球观众青睐的。
《大象》则以十分冷静的客观角度，用近似纪录片的手法展现了发生在美国某中学的枪击事件。曾拍过许多剧情长片的51岁的导演葛斯・范・桑特说：“这 部影片不试图表现事件的因果关系，它就是原原本本地呈现。我也作为观众的一分子，参加对这个事件的评判，所以我不必去强迫观众应该如何思考，他们会作出自己的判断。我惟一试图做的就是让人物之间的对白有点内涵，但不必让这些对白去向观众描述故事。全片多种角度的展现，取代了线性式铺陈的故事。观众就一直在看重复的动作或互相交叉的动作，却能够渐渐地进入故事之中，这好比在看一个渐渐解开的难题。”该片的确体现了后现代主义电影的非线性、多义性、不确定性等特点。

破陈规“命题作文”，让“自由作文走向新课标”

朗读，是语文教学中不可缺少的环节，是对学生进行语感培养的重要手段。它在对学生理解课文内容，发展语言、陶冶情感，培养审美情趣等方面发挥着特殊的作用。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练内容，我们语文教师应该加强重视。�

朗诵教学应请注意以下几个方面：�

初读课文要正确�正确地读就是用普通话读。读音要标准，吐字要清晰、圆润，发音要响亮，不读错字、不丢字、不唱读、不重复字句。朗读是一种技能。技能只有通过实践，才能成为熟练的技巧。把书面语言用有声语言表达出来，要有一个反复放声诵读的练习过程。人们在日常谈话中，很少出现语调、重音、停顿等错误，而朗读文章却往往出错。这是因为朗读别人的文章，总不象自己说话那样顺口，所以，只有通过让学生诵读，才能使书面上的语言琅琅上口，在放声读中纠正不正确的读音，克服丢字、添字、重复、结巴等语气不连贯的现象。�

再读课文要流利�流利地读就是要读得连贯，节奏自然，不拖长音，速度的快慢与文章表达的内容一致。�在这一阶段的训练中，主要是想方设法使学生把教师要求学生的朗读变成他们的自觉行动，为学生对内容的感性认识发展到理性认识作好铺垫，为学生较快进入文中情境创造氛围。这样，学生就会在一种主动的态势中矫正指读、顿读、唱读，从而达到正确、清楚、流利地朗读课文。�

精读课文悟情感�朗读要达到在正确、流利的基础上，根据作品的内容，运用恰当的语调，轻重缓急，抑扬顿挫，正确而充分地表达作品的思想感情，就必须先要“读进去”，即通过教师的引导，学生披文入情，钻进文中，凭借语言文字理解文章的具体内容，把握作品各种内容要素和意识流动所构成的内在形式的节奏。让作品本身，作者本身内在的情感染学生、感动学生，使学生对语言所表现的情感涵义与学生自己的内心体验产生强烈的共鸣，找到作者的情感和课文的语感。在这一阶段指导中，教师既要让学生理解课文内容，体验情感，产生情感共鸣，还要对表达此种情感的朗读进行片断性的指导。在教学中还要让学生悟读、试读、教师朗读、领读结合运用。�

优美朗读表真情�理解性朗读是凭借语言读进去，感悟性朗读是跃出纸外读出来。感情朗读是把自己对语言文字吸收内化的感受，把课文所表

这个世界上，没有任何东西是一成不变的，所以我们要拒绝墨
守成规，敢于创新。
如材料所述，习惯上，人们玩这个项目时只会选择去打倒对方
，从而获得胜利，而完全没有想到另外一种方式——两个人相遇时
，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。而比赛规则上只规定成
功过桥者胜，而没有规定一定要将对方打倒。这种方法不是很好吗
？既没有违反规则，又使自己和对方都获得了胜利，真真正正实现
了双赢，何乐而不为呢？
这种方法的成功，在于它敢于打破常规，拒绝墨守成规，它拒
绝了之前一惯的做法，而实现了创新。可是拒绝墨守成规并不是要
拒绝一切的常规做法，而且要敢于去尝试那些优于常规的做法的方
法。
我们这一代，是国家的接班人。对于合适的、优秀的传统做法
，我们要坚持和发扬。但不能因为如此而磨灭了我们寻找更优秀事
物的热情。社会在发展，时代在变迁。我们要做的，是紧跟时代发
展的脚步，勇于创新，不断进取。
刚刚过去的2014年6月6日是人类历史上最伟大的战役—
—诺曼底登陆七十周年。虽然这一战争的硝烟已经过去了七十周年
，但想象一下，那是具有划时代意义的一战。诺曼底登陆的成功在
于盟军打破了常规。
实际上，1944年的6月6日，阴云密布，海风呼啸，根本
不适合登陆。而6日以后会有好几天的晴天，所以德国判断盟军觉
不可能在6日之前登陆，所以抽调了一批部队投入了苏德战场。可
是事实给了法西斯一个响亮的耳光——盟军不顾风高浪急，敢于打
破常规，在五个海滩强行登陆，开辟了第二战场。这大大加速了法
西斯的灭亡，也为人类战争史上添上浓墨重彩的一笔。
试想，如果盟军墨守成规选择在6日以后登陆，那么德国一定
早有准备，这样一来胜负难料，人类的历史也可能就此改写。可幸
运的，是盟军敢于打破常规，出奇制胜，没有被传统军事理论束缚
，才成就了这辉煌的战果。
可是打破常规并不是随随便便就能做到的，这需要极大的信心
和勇气来放弃传统的做法，而且要确保新做法的可能性及可能带来
的后果。最好结合传统做法来完善新做法，取长补短，这样才能创
造出优秀的最可行的做法。
鲁迅说：“这世上本没有路，走的人多了也便成了路。”而拒
绝墨守成规，打破常规，便是寻找一条路，一条别人没有走过的路

墨子在战国善于守城，公输盘，也就是鲁班，善于制造攻城器械，但遇到墨子的守城规则就不灵了，于是墨子守城措施就成为规则，成为经典了，故而应称为墨守成规后来人们认为时代发展了，还用墨子的规则守城而不思进取创新，保守落后，创出了一个新词墨守陈规，寓意固步自封僵化保守。故而两词都可用，墨守成规是词语的原始写法。