担当者行动橡果课堂观看入口，《孩子的早期阅读课》读书笔记（第二章2）「知识普及」

这学期，我们幸运地参加了担当者行动的橡果阅读课堂，每周一次的阅读分享，班级里一年级的小孩子学习阅读课！

周三下午是第一次低段的阅读课，由大熊哥哥为我们分享了绘本《天啊！错啦！》。

由于我们在周三下午，要学习互加学堂的夏加尔美术，所以我们在周五才观看了回放课程。今天下午第一节下课，我提前布置好了教室，打开电子白板在cctalk里面找到了这节课，做好了准备工作，在第二节课一起聆听学习有趣的阅读课！

孩子们被大熊哥哥绘声绘色的讲述的故事情节吸引了，一阵风吹来，小兔子头上戴上了一顶红色的帽子，好可爱啊！仔细一看，原来不是帽子，而是一个红色的裤衩，看到这里，孩子们不由得哈哈大笑起来！

故事中的小兔子头上戴着红色的裤衩，小兔们都觉得可笑，驴子提醒它说这不是帽子，而是一条裤衩，应该穿在身上。兔子把裤衩穿在身上，感觉特别不舒服，因为它的尾巴没地方放。

到底怎么办呢？裤衩是穿在身上，还是戴在头上更合适呢？兔子纠结了好久，终于决定还是戴在头上更舒服，更合适！于是，它把裤衩戴在了头上！

只有适合自己的，才是最好的！

我们班一年级的孩子，还感悟不到故事中所蕴含的道理，只觉得故事情节可笑好玩，在听讲的整节课上都开心不已！

看，孩子们在课堂上的表情！！

最后大熊哥哥对一年级孩子提出了问题，你觉得还有什么东西可以当做小动物的帽子？画一画，想一想！

班里的孩子马上拿起了纸和笔，开心的画起来了，一会儿就向我们展示出了他们的作品！

孩子们在这节课上，不仅欣赏到了有趣的绘本，还发挥了丰富的想象力，动手画出了自己满意的画，更重要的是，她们深深喜欢上了橡果阅读课堂，真是一举多得啊！

今天上午，听完了橡果学院基础阅读知识包的最后一次课程。是张同庆老师的《正向阅读》有关知识。

加入担当者行动公益项目学习，有了一段时间，其实在去年，就听说过担当者行动公益项目，暑假里在南京学习，也曾见到了担当者行动的老师，那时，就想加入担当者行动公益项目。

直到今天听完了这节课，才明白了担当者行动公益项目的发起人是张同庆老师，才理解了张老师在16年前，发起这个公益项目的心愿。

张老师也是一位农村孩子，小时候由于爸爸的支持，读到许多优秀的书籍，现在他学有所成，就希望有更多的乡村孩子，能够阅读更好的书，于是就发起了担当者行动公益事业。

他首先讲到了老师做正向阅读的方法。老师不能从自己的阅读经验给学生推荐书籍，或者说认为孩子阅读经典名著就是最好的。

而应该老师有开放的视野，给学生带去更好的阅读引导，从而让学生爱上阅读，学会阅读。

正向阅读的第一步：让学生接触适合他们的优秀图书。在担当者行动阅读课中，学生们可以学习到适合他们的书籍，只有适合他们的阅读的书籍。才是最好的图书。

正向阅读的第二步：从激发孩子兴趣和动机出发提高阅读能力。“兴趣是最好的老师”，我们重点是激发孩子们的阅读兴趣，逐步提高学生的能力。

作为老师，要做一位点灯人，点亮孩子阅读的心灯，在他们幼稚的心灵，撒播阅读的种子，我们相信，终有一天，在孩子们的努力下，种子会开花结果，爱上阅读，喜欢阅读。

第二章  如何进行读写绘（79-100页）

我带的是一年级学生，孩子最喜欢的书就是绘本，这学期我们班跟随担当者行动的橡果阅读课堂，一直在学习读写绘，这一章内容《如何进行读写绘》，对我来说，真是一场及时雨！

3.教你读绘本。

（1）走出读绘本的误区。

绘本重要的是故事，绘本课重要的就是把故事讲好，千万不能让听故事变成观察练习！

绘本用图画来说，故事越是低幼绘本，图画说故事的能力就越强，儿童仅凭看图画就能知道是什么故事。

就的绘本画家是懂得儿童心理的人，对于低年级阶段的儿童画面故事是最吸引人的，比如《母鸡罗丝去散步》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》等，画面都很精彩。

不要让讲故事变成“提问”、“回答”。

讲故事变成了提问和回答，就破坏了故事的完整性。最信任听下去的就是情节上的悬念，他如同磁铁一样，紧紧的吸引着孩子，那双明亮的眼睛，老师在讲述故事的时候，千万不要破坏故事的完整性，不要提问一个又一个问题，让孩子们讨厌阅读，远离阅读。

别让故事变成道德教育。

很多低幼段的绘本，绘画故事的分量远远大于文字的故事，讲故事的时候，老师不能过于注重追求故事主题的教育意义，否则故事会让孩子们不爱听。

（2）怎样讲绘本故事？

绘本教学以及整本书阅读讨论时，教师要特别注意书本角色与学生角色的问题，老师在给孩子们讲故事的时候，有意识的让孩子自居为故事的主角，以便孩子进入角色是真正的感受，理解故事的关键点。

故事要求阅读者进入故事的游戏中，理解故事，理解故事中人物的内心世界，进入故事角色扮演的途径之一，朗读自己角色的言语，另一个有效的方法使用动作呈现角色中的行为，真正的游戏一下。

去年我在担当者行动橡果学院，学习儿童阅读指导师课程中，接触过绘本《好饿的小蛇》，这是日本绘本作家宫西达也的作品，我们儿童文学家彭懿翻译，主题关键词是：好饿、贪吃、趣味。

绘本内容是：

一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。

忽然，它发现了一个圆圆的苹果。

猜猜看，好饿的小蛇会怎样?

第二天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了一根黄色的香蕉。

于是，它一口把香蕉吞了下去……

第三天，它又发现了一个三角行的饭团。

它饿极了，“啊呜-咕嘟”一下就吞下了肚子……

第四天，它发现了一串紫色的葡萄。它迫不及待地一口吃了下去……

啊呜--咕嘟!

啊--真好吃。

第五天，好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……

啊呜--咕嘟!

啊--真好吃。

第六天，有大收获了。这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?

它继续扭来扭去地爬上树。 然后……

张开了大嘴……

结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。

“啊--真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

《好饿的小蛇》画面形象有趣，故事中很多拟声词如“啊呜”、“咕噜”、“咕嘟”反复出现，使故事充满趣味，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，他们在阅读过程中一定会模仿小蛇的样子大吃特吃的。

阅读绘本，先从封面开始，封面上小蛇眯着眼睛，神情自若，一副自在悠闲的样子。它不慌不忙出来寻找可以吃的食物。

第一天，小蛇看到一个苹果，就整个儿吞进肚子里，肚子马上变成了一个大苹果，非常形象生动。第二天、第三天、……第六天，小蛇看到一棵长满苹果的苹果树，小蛇会怎样做呢？请学生们猜一猜吧？

哈哈，小蛇爬上苹果树，一口吞下那棵苹果树，真是一条贪吃的小蛇。

孩子们很喜欢小蛇的滑稽贪吃，一定也会像小蛇一样，模仿小蛇，此时我们可以讨论一下：你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？

孩子们在讨论中明白，不能千万不能小蛇一口吞下去，一定要细嚼慢咽，否则小肚皮会撑破的。