立己树人什么意思，立德树人是什么意思？

立德树人的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。

扩展资料：

比如，对于我国高校来说，要实现高等教育内涵式发展，朝着建设世界一流大学的目标前进，必须注重中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，是不可能建成世界一流大学的。

我国高校要突出中国特色，关键是坚持办学正确政治方向，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己的使命，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。              

参考资料来源：人民网-人民日报适势求是：落实立德树人根本任务

立德树人的基本内涵如下：

立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。

第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。

第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。

第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。

以德立身

“以德立身”就是以德正身。“国无德不兴，人无德不立”，“师者，人之模范也”。教师是道德高尚的人群，要用高尚的德性内化和完善自己。教师德行要好，“做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态”。师德需要培养，更重在自身修养。

给后代做榜样，培养人才。立德是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

以德树人，就是要以德为先，选拔锻炼任用人才，德是第一位的，也是最起码，最重要的考核标准。无德之人，才分再高，能力再大，都是枉然。

无德之人，行为做事，不以人民的意志为转移，不守规矩，不尊章程，往往管不住自己的手和嘴，自私自利，心灵歪曲，走向歧途。

“立德树人”理念的要求

在现代社会，只讲“立德”，可以塑造出一个适应社会生活的好人，但还不足以培养成为社会发展所急需的合格建设者。所以，还需要“树人”，培养明大德、守公德、严私德之人。这就像一棵大树，他之所以能长成枝繁叶茂的参天巨树不仅因为它有发达的根系、主干，还因为它有参差有序的枝杆以及旺盛繁茂的叶子，以便接受足够多的阳光。

同样我们的教育要想培养出能够真正立足于社会发展需要的人才，就不仅要“立”其德，使其根正，还要“树”其人，构筑起合理的知识体系，使其具备在某一领域胜任某项工作的素质和能力。

基本内涵是主要是指道德。厘清“立德树人”基本内涵特别是“德”的含义，不仅是值得探索的理论与学术问题，更是关系到有效落实立德树人根本任务的重要实践问题。理解立德树人的“德”，要立足于培养担当民族复兴大任的时代新人、社会主义建设者和接班人的战略高度，做到以树人为核心，以立德为根本。

立德树人是教育的根本任务，对象是广大青少年群体，培养目标是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

立德树人的方法

1、开好思政课

学校不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源，而是意识形态工作的前沿阵地。要把我们的学生教育成社会主义建设者和接班人，而不是旁观者和反对派，就必须“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”，从学校抓起、从娃娃抓起。

2、教师引领学生健康成长

教师要坚持以教学为中心，把社会主义核心价值观融入教书育人全过程，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田，转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

意思是，勤奋学习钻研开拓实践，使自己品德高尚、事业有成，要关爱他人、然后回报社会，使大家共同发展和进步。

勤读，即勤奋学习钻研，力耕，即努力开拓实践。

立己达人是指，加强自我修养，自强自立，使自己品德高尚、事业有成，要关爱他人、回报社会，使大家共同发展和进步。

扩展资料

立己达人符合中国知识分子“独善其身兼济天下”的传统美德，是崇高的人生境界，也是庄严的社会责任。只有做到“立己达人”，才能实现自我与他人、个人与社会的和谐。

勤读为基，在提高专业水平的同时又不忘增强人文素养，在学习和思考中完善知识结构，学会创造知识。积极向大师硕彦学习，向身边有智慧、有思想、有抱负的人学习。

力耕为要，努力实践，在探索和实践中提升独立研究的能力、逻辑思辨的能力、交流思想的能力、协作共事的能力。

理解如下：

“立”者，即为站得住。树之立，在于根之深。孔子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”在今天，将这句话赋予时代内涵，则是对教师提出的一个基本要求。教师与学生是相互依存的生命统一体，所以作为肩负“立人”使命的教师，首先要做到“立己”。

具备深厚、系统的学科知识、学科信仰、学科思维方式以及人格特征等学科素养，正是教师实现“立己”的根。

德育的意义：

青少年是祖国的未来。他们的思想道德状况关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。所以，道德教育刻不容缓，责任重大。而德育作为学校教育的灵魂，作为学生健康成长和学校工作的保障，学校应时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，把德育工作摆在十分重要的位置。

人之初，性本善。没有哪个孩子一生下来就是坏孩子。孩子的道德行为的形成，与他所处的环境和受到的教育有关系。作为孩子的家长和承担着“人类灵魂的工程师”称号的教师，更应把德育教育放在工作的首位。而我们也相信心里有爱的老师，就能带出有爱的学生！

“积土成山，积水成渊”德育工作并非一蹴而就，需要从点滴中收获实效，让我们每一位超凡人坚定信念，不忘初心，砥砺前行，在我们的努力下，学生以知砺志，以德立身，立足社会，立足未来！